《我的叔叔于勒》导学案.docx

我的叔叔于勒导学案 莫泊桑一、预学导学 （一）一读课文,借助字典及有关参考资料，完成1读准下列加点字的读音。阔绰（） 栈桥（） 褴褛（）（ ）衣冠（） 牡蛎（） 拮据（）（ ）煞白（ ） 煞车（） 占据（ ）狼狈（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ）2文学常识积累： 本文作者是（ ），是（ ）国著名的文学家。他的成名作是： 他有著名的长篇小说 等。他与契诃夫、欧亨利并称“世界短篇小说巨匠”。（二）二读课文，完成下列各题：1于勒在经济上经历了怎样的变化？试用几个词语进行概括。 2伴随着于勒经济上的变化，菲利普夫妇对他的态度、称呼发生了哪些变化？ 二、课堂互动探究 （一）初读课文，整体感知课文内容：1小说描写了哪些人物？ 2于勒与菲利普一家是什么关系？于勒在经济上经历了怎样的变化？ 3菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ 4小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？ （二）再读课文，理清文章脉络。第一部分（ ），故事的开端： 于勒。第二部分（ ），故事的发展： 于勒。第三部分（ ），故事的高潮： 于勒。第四部分（ ），故事的结局， 于勒。（三）按照文章的脉络，复述故事情节： （四）深入研读课文，学习故事的开端部分，完成下列各题：1小说的开端部分，写了几件琐事？作用是什么？ 2第一部分在内容和情节发展中有什么作用？ （五）再次深入研读课文，学习故事的发展部分，完成下列各题：1介绍于勒的有关情况时，作者采用了什么顺序？ 2小说中的“两封信”有何作用？ 3这部分主要写了什么内容？ 三、课堂练习 （一）同步反馈训练1小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是_关系，菲利普与于勒是_关系，菲利普与克拉丽丝是_关系，克拉丽丝与若瑟夫是_关系。2结合句意解释句中词语：于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。吃： 可是您看他今天已落到什么田地。田地： 买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。计较： (4)这封信成了我们家里的福音书。福音书： 3“父亲总是重复他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？此句运用 的方法，揭示了菲利普夫妇 心理。4.指出下列各句运用的描写手法我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）5.展开联想，在下面的横线上续写一个句子大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。6.选择题（1）选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ） A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂 B这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 C、于勒是小说的主人公。 D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。（2）本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ） A、表明资本主义社会人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。 C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。（3）文中反复写于勒来信的作用是（ ） A、引出故事，