《zcs》第二课时.doc

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目语文年级一课型新授主备人单位昔阳县东关小学授课教师李春梅单位昔阳县东关小学课题识字1课时2评论或修改教学目标1认识声母z、c、s ，读拼音，认清形，正确书写，继续练习拼读音节。 2学习zi、ci、si 3个整体认读音节，能读它们的四声重点难点教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读 教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础教具学具多媒体课件 词卡教学程序示标 ：一、激发学习兴趣。 同学们，我们在拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？对，是单韵母家族的6个小朋友“a o e i u ”，还有声母家族的几个朋友“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”。 二、教学声母z c s的读音和字形。 今天这节课中来了3位声母朋友，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 1教学声母z （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？“字”读得轻短一些，就是声母“z”。 （2）教学z的发音。示范发音。 （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 （4）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 2教学声母c （1）看图说话引出c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”。 （2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？ （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，一个半圆c c c。 （4）指导书写：c是一笔写成的。 3教学声母s （1）看图说话引出s：图上画着什么？吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 （4）指导书写：s是一笔写成的。左半圆接右半圆。汉语拼音帮助识字。）二、探究三、拼读音节。 1声母都喜欢和韵母交朋友，让我们来看看z c s喜欢和哪些韵母交朋友？谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？ zaza c aca sasa ze zu zuo ce cu cuo se su suo 2谁能当小老师来教大家读？ 3开火车读za、ze、zu、zuo，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 4练习拼读ca ce cu cuo sa se su suo，请学生自由拼读。能组词的组组词。 5拼读音节。 做 擦 洒 zuzu c c ss 三、展示四、创设故事情景学习整体认读音节zi、ci、si 1听故事，认识整体认读音节zi、ci、si 2读准音： （1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些，） （2）zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 （3）练读zi、ci、si的四声。 3认清形： （1）比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 （2）练习书写zi、ci、si。 设计意图：利用情境故事，使枯燥的拼音教学情境化、儿童化四、延伸五、巩固练习。 1做摘果子的游戏，巩固这节课所学的内容。 2拼读儿歌。学生自己试读儿歌。找出儿歌中有z c s的音节。（会读的读一读）六、小结： 今天我们学三个声母z c s和整体认读音节zi、ci、si，我们不仅掌握了它们的音、形、还能正确书写，真棒！ 七、作业：、在练习本上写整体认读音节zi、ci、si。 、练习拼读音节。教学板书五、巩固练习。 1做摘果子的游戏，巩固这节课所学的内容。 2拼读儿歌。学生自己试读儿歌。找出儿歌中有z c s的音节。（会读的读一读）六、小结： 今天我们学三个声母z c s和整体认读音节zi、ci、si，我们不仅掌握了它们的音、形、还能正确书写，真棒！ 七、作业：、在练习本上写整体认读音节zi、ci、si。 、练习拼读音节。教学反思俗话说,学无定法,教无定法,贵在得法，我的教学过程是这样安排的。课程开始时，我先复习了以往所学习得拼音知识，我借由“我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，还有两个家族，它们是谁呢？”来引导学生主动说出单韵母和声母两个家族，再由孩子亲自介绍出了两个家族中的每个成员是谁。在语言上生