山东省淄博高中高二语文 山水田园间的王维主题单元设计.doc

山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 山水田园间的王维主题单元设计主题单元标题山水田园间的王维作者姓名鹿婕所属单位淄博市临淄中学联系地址淄博市临淄中学联系电话电子邮箱邮政编码255400学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)提起唐代的山水田园诗派，第一个想到的便是王维。作为中国文学史上一位著名的诗人，他的山水田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界。本单元将通过鉴赏王维的作品，走进诗人的内心世界，揭开诗人的山水田园情结。本单元选题源自鲁人版的唐诗宋词选读中的第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌，学生自初中以来已经学习了王维的诗歌，如山居秋暝和使至塞上。本单元将依托送别、渭川田家、过香积寺三首诗的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近王维，知人论世。指导学生在“国学网”等研究王维的网站来搜集有关王维的信息。专题二，引领学生探讨研究王维诗歌的风格，共同品读感悟送别等三首诗。专题三，走进王维的山水田园情怀。进行班级内诗词诵读比赛，设计“山水田园间的王维”的文学评论写作，发在班级博客上，展示本专题学习的成果。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解王维的生平经历和其创作成就。2.分析王维的人生经历和思想基础对诗歌创作的影响。3.熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵王维的作品。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.通过与孟浩然的比较阅读，初步了解山水田园诗派作品的艺术特色。3.运用小组之间评点的方法来品评文章，深度解读文章。情感态度与价值观：1.学习王维的闲情逸致，陶冶自己的情操。2.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.注重合作学习，养成小组之间相互学习的习惯。乐于与他人交流自己的鉴赏心得，分享自己的学习成果。主题单元问题设计1王维诗歌的艺术风格是什么？2王维的思想对其山水田园诗的产生有什么影响？3王维带给我们怎样的人生启示？ 专题划分专题1：走进王维，知人论世专题2：品读诗歌，感悟鉴赏专题3：走进王维的山水田园情怀专题一走进王维，知人论世所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)王维是盛唐时期的著名诗人，出身官僚家庭，官至尚书右丞，崇信佛教。其诗、画的成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”晚年无心仕途，专诚奉佛，世人称其为“诗佛”。王维的诗歌成就很高，所以本专题就是让学生自己动手搜集整理有关王维的生平经历和创作成就以及影响等方面的信息，以便全面了解王维其人其诗。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.了解王维的生平及其各方面的艺术成就。2.了解王维的思想对其创作的影响。3.反复诵读体味诗歌优美的语言，提高语言感受力。4.熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵王维的诗歌。本专题问题设计1王维的经历和思想对他的诗歌创作产生了怎样的影响？2王维诗歌的艺术风格是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋词选读、“国学网”教学支撑环境多媒体教室其 他一、王维的经历和思想王维，出身官僚家庭。王维的思想,可以为四十岁左右为界限，分为前后两期。前期具有一定的政治向往，对当时社会上的一些不合理的现象，曾经有一些不满。他对张九龄的开明政治表示支持，由于家庭的影响，他早年就信奉佛教，于是产生了隐居的思想。在他的诗中也反映出佛教的思想，可见佛教思想对其诗歌的影响之大。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。二、王维的诗歌王维保留下来的诗有400多首。他的山水田园诗主要是写他隐居终南、辋川的闲适生活和山水风光。王诗艺术成就很高。无论是雄奇壮阔的景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，还是细致入微的自然物态，如“明月松间照，清泉石上流”，他都能以对大自然敏锐的感受，抓住自然的色彩、声音和动态，或素描，或刻画，挥洒自如，意境独到。古人概括王诗艺术特色说：诗中有画，画中有诗。他的诗取景颇具画家的匠心，而且画面色彩常映衬得浓淡相宜，这在他的辋川集中有集中的体现。三、王维的影响王维的诗歌对后世的文人创作产生了重大的影响。而王维的画也一直影响着后世众多文人骚客，如宋代的苏轼、米芾，元代的黄公望、倪云林，明代董其昌、徐青藤，清代的石涛、石溪，民国初年的吴昌硕、陈师曾，现代的齐白石、潘天寿、傅抱石、关山月等，无不在文人画的渊薮中浸淫，奉之旨为圭臬。其也为中国画的美学思想以及对水墨、写意画等技法的发展铺平了前行轨迹、奠定了审美基调，乃王维在中国绘画史上的一大创举。学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一学生自由交流：谈谈你所知道的王维。活动二多媒体展示：王维的生平经历以及创作成就。活动三自由诵读：学生熟练诵读王维的送别等三首诗歌。活动四小组诵读：各个小组推选一人进行班级背诵诗歌比赛。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2能有感情地朗读文章，引发听者共鸣。3. 能准确无误地背诵诗歌。3小组之间团结意识强，有很强的集体荣誉感。专题二品读诗歌，感悟鉴赏所需课时课内1课时+课外2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在背诵王维诗歌的基础上，进行品读鉴赏，并与同时期相同风格的孟浩然进行比较阅读，以进一步加深学生对王维的了解。采用小组之间相互合作的方式鉴赏王维的送别、渭川田家、过香积寺这三首诗，并提供孟浩然的诗歌进行比较阅读，感悟同为山水田园诗派的诗人，诗歌中所表现出来的不同的艺术风格。小组之间鉴赏的成果在班级内进行交流，以利于互相学习借鉴，拓宽自己的阅读视野，提高自己的鉴赏水平。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1通过品读鉴赏，深度解读诗歌。2小组间相互合作，激发自主、合作、探究的学习热情。3通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计1.王维诗歌的艺术风格是什么？2.苏东坡评其诗歌“诗中有画”的依据是什么？2.王维的山水田园诗歌与孟浩然的山水田园诗歌的异同点是什么？3.王维为什么会拥有山水田园情结？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋词选读教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：检查送别、渭川田家、过香积寺三首诗的背诵情况。活动二：学生先自己进行品读鉴赏，然后小组之间讨论，推荐优秀的鉴赏成果，进行班级讨论，最后形成大家认同的共享鉴赏成果。活动三：出示孟浩然的山水田园诗过故人庄、晓入南山，进行鉴赏，比较两位诗人的异同。活动四：集中讨论：王维的人生经历、思想基础与其山水田园情结形成的关系。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够背诵王维的诗歌；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3能够抒发自己对诗歌的独到见解；能够对其他同学提供的鉴赏成果给予认真、合理的点评。专题三走进王维的山水田园情怀所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要检测学生对王维诗歌的掌握情况，举行朗诵比赛。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。首先以小组为单位推选朗诵代表，全班同学进行投票，选出优胜小组和优胜个人，并给予加分和奖励。通过上网查阅相关资料、诵读比赛、等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处，进而学生进行自由写作：我所理解的王维的山水田园情怀。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对王维的理解感悟，形成个人专题研究成果。同时学习王维的闲情逸致，提升自己的人生境界。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过朗诵比赛，激发学生对诗歌的热爱，激发对古典文化的深沉的热爱之情。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术搜集资料，提升信息技术素养。3.通过王维所拥有的山水田园情怀，提升学生的人生境界。本专题问题设计1你最喜欢王维的哪一首诗歌？2我们应该以怎样的心态来看待王维的山水田园情结？3. 王维的思想给你怎样的启示？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源中学语文教材、唐诗宋词选读、国学网教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置诗歌朗诵的任务。小组讨论所选诗词和推荐人选，每组不少于2人。（1）诵读内容：王维的诗歌。（2）诵读形式：脱稿，追求进入诗歌意境，恰当抒发