山东省滕州市高中化学 第1章 第1节 认识有机化学 第3课时 有机化合物的命名教案 鲁科版选修5.doc

有机化合物的命名教材分析：烷烃的系统命名是其它有机化合物命名的基础，是本节的重点、难点，也是高考的常考内容。它不仅是学生学习烷烃所必须的知识，也是今后进一步学习其它有机物的重要基础。教材通过交流研讨的方式，较全面地讲述了系统命名的方法和步骤，并提供了两个课堂练习题，最后又通过戊烷的同分异构体，简单介绍了习惯命名法。教材中所举例子偏少一些，为了便于学生全面掌握烷烃系统命名原则，要适当增加相应的课堂练习，使学生在练习中熟悉烷烃命名的步骤，规范书写。学情分析：学生在化学必修二中已经学习了重要的有机化合物，对丁烷和戊烷同分异构体的书写和习惯命名以及甲烷、乙烯和苯分子的空间结构、性质有了初步认识，具备了一定的有机化学知识基础，并初步掌握了探究学习的基本方法，具备了一定的自主学习的能力，现在又学习了有机物的分类，知道有机物已有几千万种之多，习惯命名已无法满足继续学习有机化学的要求，急需认识一种新的命名方法。而本节知识与以前学过的知识联系不太大，应重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。教学目标：1知识目标：(1) 认识烃基和常见烷基的意义。(2) 复习烷烃的习惯命名，掌握烷烃的系统命名法，能根据该命名法对简单的烷烃看到结构式或结构简式马上写出名称，并能根据名称写出结构式或结构简式。2能力目标：(1) 引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力。(2) 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握4到7个碳原子的烷烃同分异构体的书写及命名。3情感、态度和价值观：(1) 体会物质与名字之间的关系；练习书写不同烃基的结构简式。(2) 体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体也越多，体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。教学重点难点： 重点：有机物的系统命名法。难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。教学方法：合作探究，讲练结合，训练建构教学手段：多媒体课件辅助教学设计思路：了解常见烷基的结构学习烷烃的系统命名训练建构课堂小结达标拓展复习烷烃的习惯命名教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问2min检查学案上的课前预习填写情况1.给下列烷烃命名 ch3ch2ch2ch2ch3 ch3cch3 ch3ch3 ch3chch2ch3 ch3据学案上的课前预习填写来回答三种物质分子式都是c5h12，不能都叫戊烷，在命名的时候要区分开来，一个名字只能给一种物质习惯命名：正戊烷异戊烷 新戊烷复习旧知识建立新知识的生长点板书讲练2min讲评1min1习惯命名法分子式为c7h16的烷烃有9种同分异构体，如何给每一种同分异构体准确命名呢？投影三种结构简式，讲习惯命名总结规律ch3ch2ch2ch2ch2ch2ch3 ch3chch2ch2ch2ch3 ch3ch3cch2ch2ch3 ch3ch3另外六种同分异构体如何命名呢？ 是不是：新新庚烷；新新新庚烷？还是再造新名词？回答：正庚烷异庚烷新庚烷原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：碳原子在110间，用“天干”表示：甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸。碳原子在10以上的则以汉字“十一、十二、十三”表示。 ch3chch3习惯命名法中，通常把无支链的烷烃称为“正某烷”，把具有 结构的烷烃称为“异某烷”； 把具有ch3cch2 ch3ch3 结构烷烃称为“新某烷”。总结习惯命名法的命名原则，发现局限性导入新课1min随着c原子数的增多，烷烃的同分异构体更多，又应该如何来命名呢？显然，习惯命名法，有一定的局限性。要有一种更完善的命名方法才能解决这些问题。感受到新的挑战，渴求新知识，跃跃欲试激发学生求知欲板书讲授2min二、有机化合物的分类和命名（二）有机化合物的命名2系统命名法烷烃的分子结构相对简单，可以看做其它烃及烃的衍生物的母体，因此有机物的命名一般以烷烃命名为基础。今天主要学习烷烃的系统命名。首先要有一些准备知识，阅读课本第10页知识支持填写学案什么是烃基？什么是烷基？书写常见烷基的结构简式和名称阅读课本填写学案，准备回答问题，认识常见的基团1烃分子失去一个或多个氢原子之后剩余的原子团叫烃基。2烷烃分子失去一个或多个氢原子之后剩余的基团叫烷基。常见的烷基有：ch3 甲基 ch3ch2乙基 ch3ch2ch2 丙基ch3chch3异丙基 了解常见烷基的结构简式和名称自主学习3min引导自学：在系统命名法中，对于没有支链的烷烃是如何命名的？与习惯命名比较【过渡】对于分子中有支链的烷烃，采用系统命名法时要经过选主链、定编号、写名称三步对于没有支链的烷烃是根据分子中所含碳原子数目来命名的，碳原子在110之间，用“甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸”来表示碳原子在10以上的则以汉字数字“十一、十二”表示。如ch3(ch2)14ch3 称为十六烷与习惯命名相比较，少了一个“正”字学生自己能学会的，放给学生自己解决。交流研讨3min请阅读课本第10页【交流研讨】各位组长组织讨论，找出难点、疑点巡回指导、点拨分组进行研讨、交流，找出难点、疑点培养学生认识问题解决问题的能力课堂展示研讨成果1min请各组派代表举手回答，力求一语中的抓住要点，各组推选代表回答，逐步揭示烷烃系统命名的原则 选主链、定编号、写名称培养学生组织语言和表达的能力板书讲解2min【结合例题及课件讲解】烷烃系统命名法命名的步骤:选主链，称某烷-最长原则,最长碳链有多条时-最多原则，选支链最多的那个做主链ch3chchchch2ch2ch3ch3 ch2 ch3ch3（1）选主链 选含碳原子数目最多的碳链为主链，将连在主链上的原子团看做取代基（支链 ），按主链上碳原子的个数称为 “某烷”。 观察思考回答：该烷烃分子中最长碳链有7个碳原子，在屏幕上：下面蓝线标注的碳链有三个支链，上面红色折线标注的碳链有两个支链，蓝线标注的为主链，主链名称为庚烷。抓关键字词长多板书讲解2min编碳号，定支链-最近原则；支链同近时-最简原则，当主链上不同支链距各自最近端距离相等时，应从简单支链一端开始编号.ch3chchchch2ch2ch3ch3 ch2 ch3ch31 2 3 4 5 6 7支链同近同简时-最小原则当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确。 回答：（2）定编号 从距离支链最近的一端开始，用阿拉伯数字给主链的碳原子依次编号定位以确定支链的位置。同近看简同近同简看小抓关键字词近简小指导编号定位的方法练习3min1 2 3 4 5 6 7ch2chch2chch3ch27 6 5 4 3 2 1ch3ch2chchch2 ch2ch3ch3ch3请同学在黑板上画线选主链并编号1 2 3 4 5 6 ch26 5 4 3 2 1ch3ch2chchch2ch3ch3ch31 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1ch3ch2cch ch2ch3ch3ch3ch3ch3chchch2chch3ch3 ch2 ch3ch31 2 3 4 5 6 练习选主链：可以在所给的结构简式上画线标最长链，然后再标上编号，采用不同的方式编号，并选择正确的主链左端开始最近原则右端开始最简原则，同近看简最小原则 ，同近同简看小当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确，：甲基同近看数目，从左端开始编号。：当有多条最长链时，应选支链最多的那个做主链，甲基同近同数看乙基，从左端开始编号。 练习选主链并编号，掌握编号方法；抓五个关键字：长多近简小总结归纳整合2minch3chchchch2ch2ch3ch3 ch2 ch3ch31 2 3 4 5 6 7写名称，支名前，阿拉伯写前边，注位置短线连。2，4二甲基3乙基庚烷强调规范书写，记忆步骤口诀要点不同基简在前，相同基合并算。点逗号数数间，数与字隔短线。（3）写名称 将支链的名称写在烷烃名称的前面，在支链名称的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置，并用短线“”将数字与支链名称隔开。若主链上有相同的支链，可以合并起来用二、三等汉字数字表示支链个数，用“，”将表示相同支链位置的阿拉伯数字隔开；主链上有不同支链，要把简单的写在前面，复杂的写在后面。 指导书写烷烃名称的规则和方法归纳整合2min课件展示：烷烃命名图解ch3chchchch2ch2ch3ch3 ch2 ch3ch31 2 3 4 5 6 72，4二甲基3乙基庚烷支链数目和名称主链名称支链位置整合烷烃命名知识，感知命名的方法，初步具备给烷烃命名的能力，突出要点，利于学生模仿练习练习2min1 2 3 4 5 6 7ch2chch2chch3ch27 6 5 4 3 2 1ch3ch2chchch2 ch2ch3ch3ch3用系统命名法给下列烷烃命名1 2 3 4 5 6 ch26 5 4 3 2 1ch3ch2chchch2ch3ch3ch31 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1ch3ch2cch ch2ch3ch3ch3ch3ch2ch3ch2chch3ch3练习：让三位学生分别在黑板上板书一种已编号烷烃的名称4甲基3乙基庚烷3甲基4乙基己烷3，3，4三甲基己烷模仿练习写名称典例与跟踪练习4min例：ch3ch2chch2ch3ch3碳碳单键可自由旋转，结构简式可写成：系统命名名称为：3甲基戊烷可直接在所给的结构简式上画线标主链，写编号。请看屏幕上的标注，然后做练习【讲述】练习熟练以后，不必画线标注，也不必写编号，直接命名就行了。1 2 3ch2ch3ch2chch3ch34 5 听，记，总结规律，练习在所给的结构简式上画线标注主链并编号命名练习命名课件展示题目，学生在黑板上画线标注主链，板书该烷烃的名称5 6 1 2 3 4ch2ch3ch3ch3chch2chch3系统命名：2，4二甲基己烷讲练结合巩固新知总结1min课件展示：支链烷烃命名要点选主链称某烷，编碳号定支链，写名称支名前，阿拉伯写前边，注位置短线连。不同基简在前，相同基合并算。点逗号数数间，数与字隔短线。提炼升华训练建构12minch3chchch2chch3ch3 ch2 ch3ch31用系统命名法给该有机物的命名正确的是（ ）a. 2甲基4异丙基己烷b. 2，5，2甲基3乙基己烷c. 2，5二甲基3乙基己烷d. 2，5二甲基4乙基己烷点评总结：分析回答：a.选错主链，当有多条最长链时，应选支链最多的那个做主链b.多基合并时要用二、三等汉字数字表示取代基的个数，并与前面表示位置的阿拉伯数字用短线隔开c.正确d. 当相同支链离各自最近端的距离相同时，以支链位次和最小为正确，甲基同近同数看乙基。判断正误，掌握简单烷烃命名的方法，深化对烷烃命名的认识，建立知识结构训练建构22minch3cch2chch3ch3ch3ch32用系统命名法给下列烷烃命名ch3ch3ch2 ch3ch2ch2chch2chch32，2， 4三甲基戊烷2甲基4乙基庚烷巩固练习，拓展不同类型烷烃的命名方法训练建构32min3写出下列烷烃的结构简式 2，3，4，4四甲基己烷 2，3二甲基4乙基己烷练习ch3chchcch2ch3ch3 ch3 ch3 ch3 ch3chchchch2ch3ch3 ch3 ch2ch3让学生感知系统命名的优点，不仅可以据结构写出名称，而且看名称知结构。总结1min系统命名有何优点？名称和结构式一一对应，即一种有机物只有一个结构式，也只有一个系统命名的名称，一个名字只对应一种物质。感知学习系统命名的必要性课堂小结1min通过本节课的学习你有何收获？投影烷烃命名图解、整合知识。回答收获烷烃系统命名的步骤：选主链、定编号、写名称。总结提炼升华提高课堂达标4min1用系统命名法给下列烷烃命名ch3cchch2ch3 ch3ch3ch3 ch2 ch3ch3ch3ch3cch2ch2chchch3ch3 ch3chchch2ch2ch3ch2ch3 ch32写出下列烷烃的结构简式2，3，5三甲基己烷投影答案，有目标的抽查达标练习2，2，3三甲基戊烷2，2，6三甲基5乙基庚烷2甲基3乙基己烷ch3chchch2chch3ch3ch3ch3同位互评定时检测当堂达标布置作业完成自主学习第6-7页当堂达标和能力提升的题目5 6 1 2 3 4ch2ch3ch3ch3chch2chch3记录布置的作业板书设计二、有机化合物的分类和命名（二）有机化合物的命名1习惯命名法2系统命名法 2，4二甲基己烷对于分子中有支链的烷烃 选主链，称某烷 长、多编号位，定支链 近、简、小写名称，支名前课下拓展提高8min1下列烷烃的系统命名中不正确的是a2，3二甲基丁烷 b3，3二甲基丁烷c3甲基2乙基戊烷 d2，2，3三甲基丁烷2用系统命名法给下列烷烃命名ch3cch2ch3ch3ch3ch3chchch3ch3ch3 ch2 ch3ch3chch2chchch2ch2ch3ch3ch3ch3ch2ch3chch2chch3ch3 3写出下列烷烃的结构简式2，2，3，3四甲基戊烷 3甲基5乙基庚烷课下拓展提高参考答案1bc22，2二甲基丁烷 2，3二甲基丁烷2，4二甲基己烷 2，