18、 神奇的塔.doc

18、 神奇的塔学生准备：课前搜集中央广播电视塔的相关资料。教学过程：一 结合生活实际导入：1、今天我们要学习一篇课文，文中的主人公是教师板书：“塔”这个字，再读读这个字。你见过塔吗？谁能说说你见过的塔什么样？2、今天我们再去认识一座与众不同的塔，它是一座怎样的塔呢？（补充板书：“神奇的”）3、这就是我们书中的18课，读读课题。4、要说神奇，小朋友对神奇的事物知道的可不少，能说一说都有什么让你感觉到很神奇吗？ 二 初读课文。1、你们说的这些事物都非常的奇妙，真是太神奇了！这塔究竟神奇在哪呢？请你轻声地读一读课文，注意把字音读准确。2、通过读课文，你们知道这座塔的名字了吗？出示： 中央广播电视塔 北京旋转餐厅 瞭望台 3、词语们摘掉了拼音帽子，你还能读准吗？ 自读指名带读词语。4、开火车，巩固读词。5、再读课文。这么快就能把字音读准确了，你们可真棒！现在，课文一定能读得更加通顺、连贯了。同桌互读课文，看看字音是否都读准确了。三 品读、感悟课文。1、 读过几遍课文后，你了解到中央广播电视塔是一座什么样的塔？（学生通过阅读得出：高、美、有趣、神奇。教师同时板书。） 2、是的，（出示课件课后第3题，格式有变化） 蓝天说塔很高， 太阳说塔很美， 我说塔很有趣， 妈妈说塔很神奇。 （教师引说）它们为什么这么说呀？答案就藏在我们的课文里。（初步培养学生分析课文的能力） （一）理解塔“高”。 现在请你读读课文，说说你是从哪感受到中央广播电视塔很高的？ 1、当学生说第一自然段时， （1） 给大家读读（课件：第一自然段，指导朗读。）（2） 评：（高高的塔）这个词他读的特别好，一下子就让大家听出了塔特别高！ 还从哪看出塔很高？ 2、学生说到第二自然段：（1） 生：读出蓝天的话。蓝天那么高，却说塔离它很近，说明塔特别高。（2）老师这有这样两句话，咱们配合读一读。 蓝天说：“多高的塔，离我很近。”蓝天说：“多高的塔，离我很近很近。” 这两句话有什么不同？师：这塔离蓝天特别特别近，真是太高了！能通过你的朗读表现出塔如此的高吗? 3、谁知道电视塔到底有多高？生：这座塔高405米。师：是啊！405米相当于100多层楼那么高呢！想想我们学校旁边的大楼“南极星”大约有20多层，你觉得它高不高？想象一下，405米相当于5、6座南极星落在一起那么高。你有什么感受？（工人叔叔用一砖一瓦竟建成了这么高的塔，真是太神奇了！）带着此刻的心中的感受，再读读描写塔高的1、2自然段！（自读）这座塔不但特别高，你们刚才还说塔很美，哪段是描写塔美的？ （二）塔 美：1 、学生说到宫灯时，见过宫灯吗？出示图片：宫灯 塔楼 看，中央广播电视塔圆圆的塔楼和宫灯像吗？有什么感受？ 是啊，夜空中，塔楼就像一盏美丽的宫灯。再读读这段，读出塔的美！（自读指名读 ） 2、太阳仿佛是穿着七彩霞衣的仙子，在我们心里已经很美了，它却也在羡慕、称赞：多美的塔！这说明什么呢？是啊，每当夜幕降临，塔楼上灯火辉煌，多美啊！让我们也来称赞、称赞这美丽的塔吧！（引读 ） 3、塔的里面又有什么神奇之处吗？（二） 塔很有趣：1 学生读出描写塔很有趣的句子，简单谈感受。谁去过旋转餐厅和瞭望台啊？好玩吗，谁能给大家介绍介绍！没去过的同学也别失望，让我们就一起去看看！2 想象着：我们现在就来到了旋转餐厅。（放录象）带着你对塔的了解，再去读读它的有趣！3 你还了解塔内有哪些有趣的设施吗？（学生扩展介绍资料，如：塔下还有广播陈列厅、影视厅等）4 现在假如你就是小导游，请你来为游客介绍这塔的有趣你会怎样说？这是 的塔，这里有 、 ，它欢迎大家来玩。5 听了你们的介绍，老师真的感受到这塔可真有趣，是小朋友的乐园！请你带着此刻的感受再读读这段。（立起书来读一读）（三） 塔的神奇：1、 妈说这是一座神奇的塔，神奇在哪呢？（读课文，找找答案。） 2、你看到过哪些丰富的电视节目？（学生说说）快，我们也打开电视机，看看“多彩的世界”里都有什么？课件展示。一台小小的电视机为什么能看到那么多精彩的节目吗？（生说）师：叔叔、阿姨们将电视节目制作成电视信号，从电视塔中发射出来，信号在天空中跑来跑去，跑到我们的电视机中，就能看到多彩的世界了！听了这些，你有什么感觉？（神奇）是呀，这是一座多么神奇的塔呀！快拿起书来读出这塔的神奇。 四、回归全文。 中央广播电视塔无论是外观，还是塔里的设施、塔的作用，都非常的神奇！让我们想像着登上中央广播电视塔的情景，一边朗诵这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色吧！（教师引读）五、指导书写。 北京是我国的首都，这里不光有这神奇的塔，还有很多值得我们骄傲的地方。作为首都的小主人，你有什么感受？那么，如果连首都北京的名字都写不好，可就太不应该了，对吗？（1）说说这两个字在书写中注意什么？（北：左低右高；整体上看，是两个小人背靠背；笔顺易错，看笔顺跟随表写一写。京：“点”和“竖钩”都在竖中线上，“口”把中心点包在中间，“”要写得长一些。）（2）独立书写，教师巡视发现问题统一订正；同桌互评，展示