小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成.docx

大庄学校数学教案设计备课人肖琳琳学科数学年级一时间课题数数 数的组成第（ 1 ）课时课型新授课三维目标 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练的一个一个或一十一十的数出数量在一百以内的物体个数。2、掌握一百以内的数是由几个十和几个一组成的。知道10个一是十，10个十是一百。3、在认识一百以内数的过程中，培养学生的合作意识探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点会数100以内数，正确写出100以内数的组成。学具准备100根小棒教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动1.师：同学们，在数学王国里我们已经认识了哪些数宝宝，谁能亲切地给他们打声招呼呢？谁还能接着往下数，我们边拍手边数数。2 .出示多媒体课件提问：1.画面上有几位小朋友？2.她在干什么？3.她说的对吗?教师：她的回答对吗？这些羊大概有多少只？今天我们就来学习数数以及数的组成。二、新授1：10个十是100。1、 我们每组都有一堆小棒，我们怎么样能数出他们有多少？2、 反馈学生不同的数数方法。（学生可能有的情况：（1）任意堆放；（2）5个5个数，5个放一堆；（3）5根5根数，10根扎捆；（4）2个2个数，10个一堆；等。） 师：大家都数出了100，你们觉得怎么放，才能清楚明了呢？师：老师看到许多小组都选择了10个一堆，或10根一捆进行数数。10个十是多少？100里面有几个十？教师板书：10个十是100，100里面有10个十。2：会数100以内数。1、 从三十五数到四十二。师：老师这儿摆的是多少小棒？（媒体演示三捆五根小棒。）师：请同学们像老师这样，也摆出三十五根小棒，先摆3捆，每捆10根，再数出5个单根的。然后你会接着往下边摆小棒边数到四十二吗？师：谁来数给大家看？2、 师：（媒体出示）39根小棒，再添一根是几根？师：39根小棒，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应该是40。（全班齐数。）3、 那么49后面一个数是几？59呢？79呢？99呢？师：非常好，99接着就到100了，就是10个十了。3：知道100以内数的组成。1、 数的组成。师：刚才老师摆的35，是怎么摆的？师：三捆和五根分别表示什么？师：说得真好。3个十和5个一合起来是35；也可以说：35是由3个十和5个一组成的。师：四十二是由几个十和几个一组成的？ 2、 练一练。数学书39页4题一共有多少个？是由几个十几个一组成的？三、练习练习一：1、 摆数，猜数。师：同桌之间相互摆小棒，让对方猜，一人一次重复，对得1分，错的扣1分，最后看谁获胜。练习二： 说说数的组成。 师：说出自己的学号，再说出它的组成。根据自己的学号按顺序说出它的组成。四、小结今天我们学习了数数和数的组成，知道了100以内数一般可以分成几十和几。 认真听讲 学生开始数小棒 积极参与 、积极发言生：10个十是100，100里面有10个十。生：35根。学生动手边摆小棒边数。大部分学生数到40发现又够了1个十，就又捆了一捆。生：40根。3捆表示3个十；5根：表示5个一。生：三捆五根小棒。生：4个十和2个一组成的。板书设计数数 数的组成10个一是10。 10个十是100，100里面有10个十。 35里面有3个十和5个一教学反思反思：教学中做到了三个注意：1.以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学，人人参与，经过动手动口动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。2.让学生摆脱实物，进行抽象数数。3.让学生在数数的过程中认数计数