《地毯下的尘土》教案.doc

地毯下的尘土教学目标知识与能力分析人物形象；学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画；通过片断练习，发展学生想像力。 过程与方法用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。 情感态度与价值观通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。教学重难点重点 品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。难点 将所悟到的道理转化为实实在在的行动。教学准备 多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。二、诵读课文本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：1老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。2学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。3诵读的同时思考问题：文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？米妮是一个怎样的孩子？三、讨论交流明确：关于标题的深意 “地毯下的尘土”这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐”。这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展作了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。四、深入探究1文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？ 明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。2“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”用了什么修辞方法，又为什么用两个感叹号？ 明确：作者运用反复的修辞手法，句尾用感叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。3米妮的故事告诉我们一个什么道理？ 明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。4米妮哪些地方值得我们学习？结合实