山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级历史下册 第三单元 第9课《改革开放》教案 新人教版.doc

改革开放一、本课教材地位分析：改革开放是我国建设有中国特色的社会主义的重要内容，在本单元中具有承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义的理论和实践。主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放格局的逐步形成。二、课程标准通过对改革开放所取得的巨大成就的了解，掌握改革开放的重要性。三、教学目标：知识与能力： 1、掌握以下基础知识：家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析解释历史问题的能力。结合改革开放前后的变化，培养学生分析思考问题并得出结论的能力。感受改革开放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义。情感态度与价值观： 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。感受身边的变化，认识改革开放给我们的生活带来的巨大变化，从而培养学生敢于创新的精神。四、学习重点、难点重点：1.家庭联产承包责任制的内容和意义 2.五个经济特区 3.开展和深化国有企业改革的内容难点：1.对家庭联产承包责任制的理解 2.全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成 3.对以公有制经济为主体的多种所有制经济的理解五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：教师展示粮票、布票图片，提出问题，“以上图片是建国初期我国使用的粮票、布票，为什么要使用这种票证呢？什么时候取消了使用票证呢？为什么会取消呢”说明：教师提问，引导学生回答，用实物展示效果更好，可以调动学生的兴趣，让他们带着疑问去了解改革开放，学生自主预习课本，说明：创设历史情境，让学生在故事中了解农村改革的背景、方式和结果。说明：此环节要求学生通过讨论，培养学生多角度分析问题的能力说明： 通过这个环节的学习使学生初步掌握历史学习的方法论从史出，从而使历史知识内化为学生的自觉行为。形成学生内在的品质，实现了历史课学习的常态化。说明：通过图片直观地展示改革开放30多年来上海浦东迅速崛起的事实，让学生感受改革开放给我国带来的巨大变化，认识改革开放的历史作用。（二）教师引领，合作探究：一、改革的突破口农村聆听故事，细心分析：吴跃进是安徽凤阳小岗村的一个农民，农村改革前，他在人民公社和大家一起干活，每天拖拖拉拉，不思进取，却也能在公社混口饭吃。1978年，安徽遇到百年不遇的大旱，生活更加贫困。他常常唱： 凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。 只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 后来，在政府的鼓励下，他和村里其他农民私立了一份包产到户的生产契约。他们苦干一年，获得了大丰收。吴跃进又高兴地唱道： 说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响， 三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。师：同是凤阳，为什么会发生这么大的变化？生：阅读42页小字部分，讨论回答。师：人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一种情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了第二种变化。通过以上的故事，请你根据书本内容，概括出农村改革的基本知识点：时间1978年方式家庭联产承包责任制试行地点安徽凤阳影响1.农业生产得到大发展；2.随着农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也得到迅速发展。 师：什么是“家庭联产承包责任制”呢？生1：包产到户，采取分散经营。生2：包干到户，自负盈亏。师：在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏，把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义，纠正了管理过分集中、经营方式单一等缺点，使农民有了生产的自主权，大大提高了生产积极性。师：为什么改革后农村经济能够迅速发展？学生分组讨论：实行了家庭联产承包责任制后，农民生产积极性被充分调动起来，农民有了真正的自主权、经营权，可以发展多种经营。农业生产向专业化、商品化和社会化发展，乡镇企业也迅速发展，为致富和实现现代化开辟了一条新路。知识衔接与归纳：师：大家想一想，建国以来党中央在农村实行过哪些政策促进农业的发展？生：回顾前面学习内容归纳：生1：土地改革，解放农村生产力。生2：对农业进行社会主义改造，提高生产力。生3：1958年发动人民公社化运动和“大跃进”运动。生4：1960年调整国民经济，加强农业生产，增加粮食产量。二、改革的攻坚战国有企业改革继续聆听故事：农村实行家庭联产承包责任制后,农民吴跃进家里是粮食成囤，钱袋子也渐渐地鼓了起来，他想去外边见见世面，正好一个远方亲戚在国有企业海尔集团工作，他就去看他亲戚了，他去了亲戚给他讲述了一段海尔集团的发展情况：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” 这是改革开放前一段描述青岛电冰箱厂的文字。改革开放的三十年来，海尔集团由一个亏空147万元的集体小厂，不断发展，截至2009年，海尔集团在全球建立了29个制造基地，8个综合研发中心，19个海外贸易公司，全球员工超过6万人。2009年，海尔集团全球营业额实现1243亿元（182亿美元），品牌价值812亿元 现成为“中国第一品牌”，并获得多个领域“全球第一品牌”的美誉。 海尔集团的成功其实是对什么改革的缩影？生：国有企业师：小组讨论，概括出城市改革的基本知识点，完成表格。时间1985年重点国有企业内容所有制：公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展管理体制：实行政企分开，扩大企业经营自主权，实行经营责任制分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存师：1992年党的十四大提出经济体制改革的目标，建立社会主义市场经济体制。这样，加快了国有企业改革的步伐，在大中型企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度的目标迈进。三、领跑时代潮流对外开放吴跃进看到亲戚在海尔集团干的不错，自己也想开创一番事业，于是，他自主创业，利用国家的政策，发家致富，成为一位著名的企业家！ 回忆起自己的创业经历，他高兴的唱着： “一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城,奇迹般地聚起座座金山”师：歌中的老人在哪里画了一个圈，一共画了几个圈？生：深圳，一共画了四个：深圳，珠海，汕头和厦门。师：这些圈对我国经济建设起到了什么作用？生1：吸收侨资、外资（缺少资金）生2：引进先进科学技术（技术落后）生3：学习先进管理经验（没有经验）师：在这几个圈的辐射下，我国的改革开放形成了怎样的开放格局？生：经济特区沿海开放城市沿海开放区内地 师：这种格局的特点是什么？生：全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。教师展示上海浦东改革开放前后的图片 改革前浦东 改革后的浦东师：看到浦东改革前后的变化后，请思考我们应该如何评价改革开放？生1：改革开放是正确的。生2：改革开放是强国之路。生3：我们要坚持改革开放的道路。师：农民吴跃进的故事讲完了，伴随着吴跃进的一生，我们回过头来看看他从农村的家庭联产承包责任制，到后来的国有企业改革，再到后来的对外开放，他的生活水平在步步攀升！他的一生是千百万中国人民的缩影，所以，我们得出：改革开放是强国之路，我们要坚持走改革开放的道路。 （三）课堂小结，提炼升华：我国的改革开放，经历了从农村改革到城市改革，从经济体制的改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放的进程。改革开放三十年来，我国经济迅速发展，综合国力不断增强，国际地位不断提高，人民生活水平显著提高。实践证明党的改革开放方针和政策是正确的，改革开放是强国之路，对加速我国社会主义现代化建设有着重要的意义。六、课堂检测1在我国的改革开放中，首先进行改革的是（）a国有企业 b农村 c机关 d学校220世纪70年代末，率先把村里的土地承包到自己家里去种，搞起了“包产到户”的农民是（） a河南农民b河北农民c安徽农民d广东农民3我国农村实行的家庭联产承包责任制（）a是对所有制的重大变革b适应了中国农村目前生产力水平c是农村经济体制改革的最高形式 d调整产业结构的重大举措4“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣说明了（）a人民公社的优越性 b农民赞扬家庭联产承包责任制c批评人民公社的平均主义 d农民反对实行联产承包责任制520世纪80年代初，国有企业改革主要在哪三个方面进行？（）把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度对所有企业推行公司制、股份制，向现代企业制度迈进 abcd61980年，我国在广东建立的经济特区有（） 深圳 珠海 汕头 厦门a b c d7在沿海开放城市中，已发展成为国际化金融中心的是（）a珠海经济特区 b海南经济特区c上海浦东开发区 d厦门经济特区8“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”歌词中的老人在1979 年“画了一个圈”是指（）a在广东、福建沿海设立经济特区 b开放上海浦东c农村实行家庭联产承包责任制 d收复香港9实行改革开放以来，我国已经形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，以下各项正确的是 （）a沿海开放城市经济特区沿海经济开放区内地b经济特区沿海经济开放区沿海开放城市内地c经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地d沿海经济开放区沿海开放城市经济特区内地领跑时代潮流对外开放改革的攻坚战国有企业改革改革的突破口农村家庭联产承包责任制七、板书设计改革开放八、教学反思通过教学，重点培养了学生解决问题和敢于质疑、比较分析历史事件的能力，注重学生动脑、动口能力的培养，学生畅所欲