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文档简介

搭石教学设计翼城县西街小学 牛芳芳【教学目标】1、 正确、流利、有感情地读文。2、 抓住关键词语体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶。【教学重点】理解课文内容，体会乡亲们淳朴善良、无私奉献、谦让和谐的人性美。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。【教学过程】一、诗意导入，引出搭石同学们，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。有些事物，看似平凡，却有着不平凡的美。今天，我们一起走进这些平凡事物，去寻找美，发现美，感受这些平凡事物中不平凡的美。板书：搭石二、整体感知，初识搭石1、生自由地朗读课文。2、谁能用书中的话告诉大家，什么是搭石？3、搭石给作者留下了什么印象？三、研读搭石，感受美好风景，源于美好。文中有许多地方都能使我们感受到美。有看得见的具体的美，也有看不见的心灵美，让我们去找一找吧。（一）看得见的美：预设：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、理解“协调有序”怎样的动作才是协调有序的呢？乡亲们是怎样走搭石的呢？指名读。让我们也走走“搭石”，感受这种“协调美”吧。2、理解“清波漾漾 人影绰绰”想象画面。出示图片，指导读好这两个词。这样的场景既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，真想把它美美地读出来。（出示幻灯片）（二）看不见的心灵美：预设：1、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。2、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理解“伏”，指导学生做“伏”的动作。 理解“理所当然”，并进行课文补白。（3） 方法小结：抓住关键词语，加深理解，感悟美好。3、 拓展港珠澳大桥背后的故事搭石的背后，我们看到了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质，其实像这样在背后默默付出的平凡的人还有很多。出示大桥图片，简介。1、读文，抓住关键词语，去寻找美，发现美。2、师生交流。4、 练笔：简单的事情，平凡
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