于海英浅谈小学生课外自主阅读能力培养策略.doc

浅谈小学生课外自主阅读能力培养策略蛟河市实验小学 于海英小学生语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。苏霍姆林斯基说，越是学习成绩不好的学生越要多读课外书，因为书是启智的。一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。小学阶段是孩子成长的关键阶段，在这个阶段对于孩子来讲，从小培养孩子的阅读能力非常的重要。那么，怎样培养小学生的自主阅读能力呢？在多年的教学实践中我从如下几个方面做了一些探索：一、选编小学生课外阅读书目语文课程标准中明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？为此，在名家推荐及反复研究实践中我认为，理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容：1、诵读类。包括古诗词、现代优秀诗文的诵读。像唐诗三百首、小学生必读古诗词80首及里面的补充诗词240首、三字经等，宜在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。2、名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。我列出的必读书目是西游记、三国演义、水浒传、红楼梦、钢铁是怎样炼成的、福尔摩斯探案全集、中国儿童文学50年精品库童话卷、诗歌卷、散文卷、科学文艺卷、小说卷、故事卷；少年侦探易拉明科学探案系列神秘的脚步声、神秘的草房子等10本；世界著名少儿历险故事丛书奇境历险、绝路逢生、鲁滨逊漂流记等6本；中国儿童阅读文库小说篇、古诗词篇、散文篇；世界著名童话系列安徒生童话、格林童话、一千零一夜、童话365夜；世界著名神话寓言故事伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国神话故事、希腊神话故事；中国上下五千年、世界上下五千年、中国童话故事集、红岩等。3、浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代社会中，他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。主要报刊有小学生作文与考试、少年儿童故事报、智慧少年、小学生时代、等。二、开设切实有效的课外阅读指导课我们实验小学一直很重视学生的课外阅读能力的培养，图书阅览室随时更新书籍，每两周学生进行一次集中阅读，专门对学生进行具体、切实的阅读指导。着眼于激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，指导阅读方法，努力创设读书的氛围，开展丰富多彩的读书活动，让学生分享阅读的快乐和心得。1、激趣导读读给学生听。老师常选一些情节鲜明有趣、人物形象鲜活、语言节奏明快的图书朗读给学生听，孩子们在短暂的时间里，就会形成浓厚的阅读兴趣，每次读完一段打住时，孩子们总喊：“老师，再读一段嘛，求您了！”接着老师手中的书就成了孩子们的“瑰宝”，置于桌角，往往会被众人抢借。听的故事越多，孩子的阅读期待就越强烈。仅仅听朗读，已不能满足他们的阅读需求。每次读完，师生就展开讨论，交流听后的想法或疑问，老师也趁机向孩子们介绍作者的更多作品，指引孩子自己阅读。讲给同伴听。班里总有几位家庭教育良好的，早就与书为友的“读书迷”，多开展几次“好书介绍会”、“精彩故事会”等，让那些早“富”起来的同学上台讲演读书的经验、收获和引人入胜的故事，听了同伴的介绍，孩子们会激起强烈的读书欲望。师生读书交流会。我与班内学生共同商定了每月的必读书目，并定期举行了读书内容交流会。比如读完三国演义，举行了“曹操是好人还是坏人”的辩论赛；读完西游记、水浒传，举行“我最喜欢的人物”点评活动。2、读书方法指南“得法于课内，得益于课外”，每周我会利用阅读指导课，向学生传授基本的读书方法，如浏览、略读、精读等；教会学生写读书笔记，培养学生善读的习惯，如读思结合、读说结合、读写结合等。三、丰富多彩的读书活动激发学生阅读的兴趣。 1、建立“读书积分卡”建立“读书积分卡”，为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化。我们班成立了读书会，给每个会员建立了“读书积分卡”。学生每阅读一万字的内容，可积10分，积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号。2、举办读书成果展览会每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、8字成语、文学常识等等。每位学生都做得非常棒，摘记内容丰富生动，值得积累，很有价值，