《服装造型设计CAI课件》8.docVIP

服装造型设计课件的研制范 滢 （江苏技术师范学院 艺术设计系，江苏 常州 213001）摘要本文根据服装专业教学的特点以及课件开发自身的规律,详细地阐述了服装造型设计多媒体CAI课件制作的框架设计思想与开发过程中的几个重要方面，为高校服装教学改革研究探索新的途径。关键词多媒体服装设计 教改 课件就是应用多媒体技术编制的计算机辅助教学(简称CAIComputer Assisted Instruction)软件。作为一种新型的现代化教学方式，课件能将图、文、声、像等各种信息进行综合处理和控制来模拟教师的教学行为,以多种信息呈现形式向学生传播知识，开阔学生视野,激发学习积极性和主动性,培养学生的创新能力，同时利用它又能实行反复训练, 使因材施教、分层次教学有了充分发挥的空间和实施的可能,从而全面提高课堂教学质量和效率，它具有传统教学手段无可比拟的优势。 一、服装教学多媒体课件开发的技术优势与意义 服装设计教育要求学生在专业技能实践的同时,需要大量地观摩与鉴赏,以提高设计理论修养，因此充分综合利用计算机多媒体技术及计算机虚拟技术和现代网络技术的动态交互性能来研究开发服装设计课堂教学课件，探索与之相适应的教学形式和教学方法,成为当今服装专业教学改革研究领域的重要课题。随着学校网络技术的进一步完备,计算机技术将知识转化为批量资讯信息成为可能,今后的服装教育观念、教学内容结构将产生根本性的变革, 教学形式也将打破以课堂为中心的教学时空观念而变得更灵活、更符合学习行为和心理规律。无论是教师或学生,不再是寻找知识的困难,而是选择知识的困难；教师除进一步重视经验和技法传授以外，将转为学生专业理论和技法学习的引导者，更侧重于“技术”与“思想”的结合。正是为了适应快速发展的高等服装设计教育的迫切需要，我们课题组在经过大量的科学理论研究的基础上，针对高等服装职业教育应用型人才培养特色，开发研制出了结构完整、条理清晰，层次分明、图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息量大、知识密度高等功能的多媒体服装造型设计课件。目的在于突破教学难点，优化教学过程使呈现的教学内容更形象、更生动、更富感染力,更有利于体现“教为主导,学为主体”的现代教育思想，为服装设计与工程专业课程教改和科研注入新的活力。二、服装造型设计课件的研制开发技术 服装造型设计课件是一种辅助教学的课堂教学演示型课件，课件坚持以现代教育理论为指导，根据教学目标,借助网上丰富多彩的信息素材,结合服装专业知识和多媒体现代化技术来研制开发的，面向的对象是服装设计专业的学生和服装设计爱好者。课件的主要内容包括服装设计基础、设计风格与品牌、服饰图案、服饰色彩、服饰品设计等。全面深入阐述服装设计的内涵和规律，其目的是调动学生的设计潜能，拓宽学生视野，加强学生专业设计能力的培养。（一） 课件的制作流程 该课件的开发设计制作流程分为：教学目标分析，脚本设计编写，素材收集准备，编制程序、制作合成、调试运行和打包压盘等环节。编辑制作的主要任务是设计与教学过程一致的脚本,以此为依据搜集资料,利用各种编辑工具将多媒体素材编辑起来,制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的教学课件。课件制作中吸纳现代化的先进教学思想,融科学教法为一炉,使学生在课件使用过程中不仅受到教育思想潜移默化的影响,还能领略科学教学方法的迷人魅力。该课件所具有的灵活的移植性和有效的“可持续性”也将使教师在运用过程中得心应手。在本课件开发阶段，邀请了部分学生共同参加完成。（二） 创作课件的软件 服装造型设计CAI课件具有文本内容量大、超链接要求高、交互性能好等特点。我们在了解、熟悉各种软件的特点和功能后,根据课件教学内容的需要，主要运用了制作课件的Authorware、 Powerpoint软件，选择了制作动画的Flash、3DSMAX ，处理视频媒体的Premiere、处理图形图像的Photoshop 、Coreldraw和处理声音媒体的WaveStudio、Creative的录音大师等能够编辑与制作各种媒体素质的软件工具来进行创作。Authorware是优秀的交互式多媒体创作软件，为我们提供了多样化的交互响应方式，直观的流程线控制界面。本课件利用系统变量及函数来响应用户的指令，利用流程线实现对整个程序的控制。课件的片头和片尾以及部分界面的制作，利用Flash、3DSMAX软件制作动画，运用了Premiere，编辑和组接处理各种视频片段，如在两视频间增加各种过渡效果，叠加各种字带、图标和其它视频效果；给视频配音并对音频片段进行编辑，编译生成AVI、MOV格式的视频文件，直接导入课件来增强效果。 （三）课件的编辑制作技术 1、课件的系统设计：课件模式分为片头，主界面，子界面，学习页面，片尾。为增加趣味性，片头片尾精心选取画面充分运用了视频和动画声音等多种手段来渲染和营造艺术氛围，创设优美的教学情景。片头主要说明多媒体课件的名称、制作和发行版权等，片尾主要是说明多媒体课件制作和资料提供的单位、课题组的人员分工、鸣谢等。2、课件的教学设计：在教学设计中注重人性化, 课件设计从生理、心理、教学思路和内容的精心设计的角度设计，更多地考虑使用的舒适度和操作的简便；考虑到使用者的心理和人格因素，能够使人赏心悦目；课件的内容必须科学正确,教学思路必需清晰，融合教师先进的教学思想、科学而有个性风格的教学方法、严谨合理的教学流程结构、在课堂主题授课过程中隐含完美的艺术追求。本课件教学设计的内容包括三个部分：首先对所需设计的课程进行教学分析,分析教学需要、分析使用者特征、分析学习环境，在此基础上根据该课程教学大纲确定该课件需达到的教学目标和教学要求, 制定该课件的制作策略，组织业务骨干教师实施具体的课件教学设计工作。其次根据教学理论把每个单元分为若干个教学环节,确定每部分的教学内容及屏幕的处理方法,包括所呈现的知识点、图片、文字的处理方法。第三在具体的制作则把设计的重点放在科学内容的表达上,放在如何充分利用有限的页面来合理、有效地传达信息上以及使学生能自主地掌握学习进度,以符合个别化学习的要求上。教学活动的设计最终以促进学生的学习为宗旨。最后进行试用,测试、评价其教学效果并组织修改,直至该课件达到预定的教学目标。设计制作精良、形式优美、运行稳定、内容严谨的教学课件不仅为教学提供了很好的物质环境，同时,它对学生严谨作风的养成,科技审美素质的提高,都有很大的影响。 3、课件的结构设计：课件的结构运用了Authorware软件来制作，采用树型结构逐层返回的方式来进行的。课件使用了大量的交互图标、框架图标、导航图标、计算图标、群组图标、显示图标等建立课件的基本组织结构，运用导航图标中的自动导航、和用户导航两种方式来制作流程图，用框架图标的上、下页再加上两个计算图标作为返回与退出两个按钮来进行逐层返回，一层套一层的环环相扣，显示图标用于显示文本或图片对象。在制作课件的结构时，首先确定了主界面，在主界面中我们对主题进行了设计，利用交互中的热对象进行交互，再加上退出按钮构成了主界面的内容，当我们在运行时，先进行的是片头的自动播放，如果不想把片头看完，只要用鼠标单击一下就可以进入主界面，里面有：服装设计基础、服饰图案、服装风格与品牌等多个热对象以及一个退出按钮。通过主界面我们就可以进入里面的内容学习。使用者可以自由选择学习内容和学习路径，能够在任意时间退出课件，并在需要时从中断处恢复学习。例如，服装风格与品牌包含了服装设计风格，服装品牌、服装展示会、服装杂志、名师简介等内容，其中设计风格又包含了时装概述、古典风格、柔美风格、优雅风格、民族风格、都市休闲风格，自然田园风格、现代高科技先锋风格、后现代波布风格等等部分。在每个风格中又阐述了服装主体印象、面料印象、色彩印象与款式要点这几部分的内容。我们全部是运用按钮响应进行交互，来实现课件的操作。点击其中的任何一个按钮都会进入相应的内容。重复演示功能还可以对难点章节进行多次重复、播放演示。 4、课件的脚本设计：课件脚本的设计是制作课件的重要环节,相当于电影、电视作品中剧本的作用,又像建筑设计图一样,是课件最初的总体设计。为设计出高质量的课件脚本, 我们从专业教学大纲和教学目标入手，从科学性和艺术性两方面进行考虑和组织。采取循序渐进,深入浅出的知识呈现形式，设计出符合学生的认知规律、反映课程重点、难点及各部分关系、实现教学过程最优化的好脚本。例如：讲解服装设计基础中的形式美法则：节奏、统一、呼应等概念，是一个比较抽象的教学难点，老师无论讲的多仔细都无法让学生对这几个概念有着本质的、具化的认识，但现在利用课件就能把这几个概念解释清楚，比如讲解“节奏”这一概念，先放一段节奏感较强的音乐，让学生体会其在音乐中的感觉，然后把生活中具有“节奏”变化的图片引导学生赏析、理解其中的变化关系如：点的排列从大到小的动势；线从粗到细，从直到弯的变化过程，面从虚到实；物体从动到静等分析其虚实、大小、黑白、轻重等关系，再把这一关系引申到服装设计中，让学生再赏析服装中的节奏关系；钮扣从大到小；裙摆的重叠；流苏的动与布料的静之间的变化等，从而建立起学生对这一音乐概念到服装概念的转化认识。增强了学生的感性认识，促进其抽象思维，让学生在轻松愉快的气氛中掌握新知。 5、课件的素材制作：该课件制作过程中需要大量的文字、图片、视频、音频、动画等素材,把它们制作成符合一定格式要求的数据文件是CAI制作中工作量最大的部分。课件中的教学内容、概念、定义、原理的阐述等都按文本出现，用字准确、精练、寓意明确，文本在WORD软件中编辑之后，再导入或粘贴到集成软件中。图形和图象素材用扫描仪和利用抓图软件屏幕抓图采集以及数码照相机摄取图象收集等，再用Photoshop软件进行修改处理并保存为JPEG格式,这样不会占用太大的空间。网上有着丰富的资源,在有关时装发布的网页上可以找到很多精彩的设计作品和相关最新资料，挑选符合本课题的直接从网上复制粘贴。在素材的选取上保证内容的科学性和典型性。 6、课件的界面设计：构成课件的形式和链接就是界面,该课件呈现的内容是根据脚本的要求由许多界面组合串接而成的，每一幅界面就是要告诉学生所要讲述的内容及结构形状.虽然每一幅画只突出一个主体,但每一章节的画面之间又存在着一定的联系,即通过这一连串的画面了解课件内容的全貌及每一章中各个节之间的内容. 界面设计可分为主界面设计和章节界面设计。主界面一般是进行教学的第一个画面，通常采用菜单、图标、热区或热对象等方式，课件通过主界面为学习者提供教学内容选择，即类似于书本的目录。它是多媒体课件的总导航。主界面可以使学生理解课程的纲目，让学生直观地了解将要学习的课程内容,并可随意地选择学习单元。单元结束后还能通过按钮回到目录的画面中去，然后再继续选择以后的内容。章节界面是多媒体课件开展教学活动的屏幕画面也是设计的重点。本课件节的标题用按钮的形式在左边，鼠标停留后，会有简洁的汉字提示等。当单击某一知识点时，相应的按钮颜色改变，同时进入具体的教学内容。按钮中还包括了返回主界面的按钮和退出按钮，并在这两个按钮上设计了声音。界面中包含有内容文本、图片、影像或三维动画,它们按照一定的非顺序性的链接组合在一起。这样，除了完成叙事作用外,每一幅画的构图、着色及整体的布局也反映了制作者的审美情趣和意境,体现出个性化的创意。优美的界面能使人视觉产生舒适感、注意力也会向感兴趣的主体集中,实现课件所要达到的所见即所得目的。因此界面设计中屏幕颜色设置力求柔和与舒适。变化过多和对比过于强烈的画面易使学生感到烦躁和不安,过多鲜艳的色彩易使人产生疲劳,因此在屏幕画面构图的设计和颜色的搭配上,既要注重色度的纯正,亮度和饱和度的适中,更要注重前景色与背景色对比的科学搭配,既要有明显的对比,又要注重色的调和. 让人产生高尚的艺术品味和美的意境。更符合服装设计教学对象的特点，又与教学软件中的时尚设计内容相吻合。 屏幕的布局构图要均衡协调、内容清晰, 突出重点;让人一目了然.,信息区、交互区的排列位置和形式; 各种交互图标意义明确、使用方便能支持鼠标、键盘双重操作; 从美学和学习心理学的角度考虑,以达到最好的视觉效果和教学效果，在屏幕上定义一些按钮、热字、热键、热区, 有主次地将文字、动画、热区按纽有机地结合在一起.，在每个界面上都有“上一页”和“下一页”组成超级链接，通过人机交互, 完成页面之间的跳转, 完成预定的设计目标。在调试过程中还加入了一些语句来控制防止它的连续重复和循环。音频信息要保证音质清晰和响度的适宜。 另外, 恰当应用视频的各种处理技巧,采用按纽响应来实现正确地控制和播放视频。本课件采用图形用户界面，页面设计遵循一致性，无论从课件的前后顺序，还是各个对象的形式都保持整体标准格调相对统一，形成本课件独特风格。设计一个友好、美观、操作简便明了的人机界面是我们的追求的目标。 （四）课件的编辑合成和调试完成以上各项数据制作工作后,就将各种媒体元素和许多孤立屏幕连接编程合成一个完整的交互式教学课件然后进行打包压盘的后期工作。完成后的CAI多媒体软件必须在技术上进行一系列的反复测试,以确保在不同的硬件条件环境下运行正确无误。最后还必须在实际的教学中进行试用，以测试、评价其教学效果，并组织修改，直至该课件获得最佳教学效果为止。三、研制服装造型设计课件遵循的原则 服装教学是一种具有实践性、直观性、情感性、创造性以及个体性、师生交互性等特征的较为特殊的教学活动，这使得服装教学课件不能等同于一般的课件，因此服装设计教学课件的设计必须遵循以下原则：（1）服装教学课件在目前的教学活动中只能起辅助教学的作用,教学过程中教师的作用不可替代，应避免过分依赖课件,备课不足或忽略备课,忌课本搬家,屏幕读书,缺乏再创造制作以及课件形式单一，要有激发学生兴趣的亮点。 (2)课件自身的基本特性,决定了其在教学活动中的使用仍将有很大的局限性。 (3) 课件以教学内容和教学目标为本而非以技术为本。技术应服务于内容和目标,应防止教学思路被网络媒体所左右,让原有好的教学风格被流水线的程序淹没,从而影响自己的教学风格及随堂应变的能动性,使网络教学媒体制约师生的思维空间,影响教学效果,最终失去多媒体网络教学的优势。