《气象物候》创新设计.doc

专题：气象物候创新教学设计第一课时教学目标：知识与能力：了解气象物候的基本知识，提高语文综合实践能力。过程与方法：查阅资料，了解气象物候的基本知识。情感态度价值观：运用所学知识预测简单的天气变化规律，学习前人不懈探索自然规律的精神。教学重点难点 重点：了解气象物候的基本知识。难点：运用所学知识预测简单的天气变化规律，学习前人不懈探索自然规律的精神。课前准备1学生预习专题气象物候。2整理、收集关于气象物候的成语、谚语、诗词并交流。一、检查交流 1学生课前在小组内交流。2课前分组在小黑板上写出本组整理、收集的成语、谚语及诗词。3成果展示。（由学生自由讨论、小组展示）明确：（1）成语：春暖花开 秋高气爽 春风拂面 绿草如茵一叶知秋 春华秋实 秋高气爽 暴风骤雨凉风习习春暖花开 风和日丽（2）谚语：1.早雷下大雨，下雨不过晌。2.雷打天顶下雨不大，雷打云边大雨降。3响雷雨不凶，闷雷下满坑。4开门风，闭门雨。5东风下雨东风晴，再刮东风就不灵。6旱刮东风不雨，涝刮西风不晴。（3）诗：1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。5.好雨知时节，当春乃发生。（4）词：1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。二、故事导入（让学生从故事中得到初步体验）1805年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况呢？我们还可以看云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章看云识天气，看一看，如何根据云来推测天的阴晴雨雪。三、通读课文，整体感知1从课题看，本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。2找出本文的中心句，并思考本文是什么结构形式。（学生边读边勾画，找出关键词。）明确：中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（教给学生找中心句的方法）本文是“总分总”的结构。四、精读深思，细心品味精读课文，找出各种云的特点以及与之相关的天气情况。学生阅读课文，圈点相关信息。交流、补充。（教师根据学生回答板书）五、结合参考资料一，探究下列问题1课文中说：“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值？为什么？（学生谈自己的看法）明确: 这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越先进，对于诸如航空航天等人类活动而言，需要尽可能精确的天气预测。但是运用高新技术测天气，成本也很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求不高的事情，不失为一种有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾。2有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”，你同意哪种说法？为什么？明确：A：我同意“天有不测风云”的说法。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止尚不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。可见天有“不测”风云。B：我同意“天有可测风云”的说法。大自然虽然变幻莫测，但随着科技的发展，人类对天气的认知能力和手段都有了很大的提高，人类在自然面前不再是束手无策，人类可以凭借气象卫星探测的卫星云图“指云报雨”，人类可以全程监测台风的“行踪”，自然之风云不再神秘，天之风云“可测”。不久的将来，天之风云不仅可测，而且完全“可控”。（让学生自由讨论，充分展示自己的能力，对已学知识进行巩固。）六、课堂小结通过看云识天气一文的学习，我们知道了如何通过看云来识别天气的变化。也了解了一些关于物候方面的成语、诗词、谚语等。希望同学们能够通过复习加深印象。七、课后作业观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，试用已学知识进行解释。附：板书设计 看云识天气中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。结构特点：总分总讨论：（1）看云识天气的价值 （2）“天有不测风云”的争鸣第二课时教学目标：知识与能力：深入探讨物候现象的规律，了解并探究古代诗词中的物候现象，培养开放的思维能力和探究能力。过程与方法：通过细心观察，认真思考，深入探讨物候现象的规律。情感态度价值观：学会经过细心观察与认真思考，从平常的现象中发现问题、发现规律，培养基本的科学精神。教学重点难点：探究古代诗词中的物候现象。一、导入学习人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。今天我们将进一步学习通过其它方法去了解气象物候。接下来我们就来学习大自然的语言。二、阅读探究大自然的语言1大自然的语言有哪些？2请结合参考资料，给物候和物候学下个明确的定义。3物候现象的来临决定于哪些因素呢？明确：1.春燕回迁、秋叶飘零、蛇蛙冬眠、花香鸟语、草长莺飞等都是大自然的语言。2.物候：动植物或非生物受气候和外界环境的影响，而出现的季节变化现象。3.物候现象的来临取决于下列因素：纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。 （注重学生对课文的理解，学会从文中找答案。）三、深入思考1有人说在江苏的江阴腊尽春初就能吃到河豚，在常州二月初方食，到南京则要三月才能吃到河豚，请用物候学的眼光来分析这种现象学生讨论、交流。明确：河豚产卵时溯江而上，因此下游首先可以捕捞到河豚，然后才是中上游。江阴、常州、南京的地理位置不同，捕捞河豚的时间自然不同，吃河豚的时间有先有后是正常的。2了解气象物候现象与农业生产有什么关系？学生讨论、交流。明确：物候现象体现着气候变化的规律，只要掌握了这些规律和变化，就能作出正确判断，合理地安排农业生产。3南京的桃花较北京的桃花要早开10多天，说说这是为什么？学生讨论、交流。明确：纬度是影响物候来临的主要因素之一。春夏之季，越往北气温越低，达到桃花盛开的气温时间相对要迟，北京的地理位置在南京的北面，所以桃花要迟开。4大连跟北京的纬度很接近，但大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期，这是为什么？学生讨论、交流。明确：经度是影响物候的因素之一。经度的影响决定于离海洋的远近。凡是近海的地方比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。大连近海，所以大连的连翘和榆叶梅的盛开比北京要迟开。四、阅读诗词，回答问题（一）赏析塞下曲六首（其一）塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。1.探究：你从李白的“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”诗句中了解到怎样的物候现象，并分析形成这种物候现象的原因。（学生先自由讨论，后根据课文内容分析，形成独特理解。）明确：五月的祁连山(天山)，天气寒冷，白雪皑皑，看不到春花；高下差异是形成这一现象的原因。2.拓展：联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：课文中说影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟!“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了!其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。（二）欣赏另三首诗词凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【赏析】开元中后期，唐玄宗荒淫纵乐，不务边防，不关心远戍征人的疾苦。诗人在进入凉州，听到哀怨的笛声后，写下了这首诗，表达对远戍士卒的同情。此诗虽写的是戍边的将士不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有颓废的情调。即使写悲切的怨情，但悲中有壮，悲中有慷慨。塞下曲（卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。【赏析】前两句极富暗示性。“月黑”与“夜”“雪”互补，暗示敌人可能趁机出动。月黑雪猛，非雁飞之时，却见大雁高飞，暗示已有敌情。将军一见雁飞，迅即作出“单于夜遁逃”的判断，暗示敌人被围之久，已无力夜袭。将军极富作战经验，雪夜严密注视敌情，也同时得到暗示。后两句，不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引而不发，扣人心弦，引人联想，言尽而意未尽。惠崇春江晚景二首（其一）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。【赏析】这是一首题画诗。前三句写了六种景物，第一句写地面景，第二句写江上景，第三句写岸边景。这些景物都应当是画中所有的。但是苏轼的这首诗却还写了要凭触觉才能感到的水之“暖”、要用思维才能想出的鸭之“知”、要靠经验和判断才能预言的河豚之“欲上”。这正是这首诗的高妙之处，是画幅所无而由诗人赏画时加上去的。五、完成“思考质疑”探究题（P45） （注重学生个人理解，让学生讨论，形成共同认识）1思索质疑四。明确：对这个问题的分析，可以有不同的观点。两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄河远上白云间”是事实，从地理学角度分析,“黄河远上白云间”则不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙远上白云间”过于直白，“黄河远上白云间”的句法气势显然要富有美感，李白就有“黄河之水天上来”之句，可为异曲同工。文学是可以发挥想象，可以虚构、夸张、移用。2思索质疑五。明确：他针对唐朝诗人卢纶塞下曲中“月黑雁飞高”一句，也写下了几句诗：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高时，怎得见雁飞？”他的理由是北方大雪时,不可能有大雁，因为大雁早已南迁。3思索质疑六。明确：本题不一定有统一答案，但是在讨论时，要注意到实际包含的物候信息。查资料，没有关于鸭对温度敏感的记载。我们只能说苏轼看到了画中有鸭，故有此说，如果画上是鹅，他也许会说：“春江水暖鹅先知”。鸭是水陆两栖，在作者看来，它体会冷暖比水中鱼敏感。也许有人认为，鸭有御寒的本能，对水温变化又十分敏感，所以只要春回水暧，鸭自然就“先知”了。春回大地，桃花始开，江水变暖，鸭子活跃；春天的野草，芦苇的嫩芽，相继争发；真是一幅生机勃勃、春意盎然的美丽图画！桃花在春天开放，蒌蒿、芦苇和河豚都是江南春天的美味，一般读本都把“河豚欲上”解释为“河豚上市”。诗意可以