小学数学人教2011课标版一年级分类与整理的教学设计（第一课时）.doc

分类与整理教学设计教学内容：一年级下册“分类与整理”P27 例1教学目标：1.让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。2.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。3.通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的趣味性。教学重点难点：会用不同的标准分类教具、学具以及课件准备:多媒体课件、图形 （课前预习数学书第27面内容，感悟分类）教学过程：一、情境导入新课，理解分类含义。出示图片：动物集合（PPT2、3）师：森林里的动物齐聚一堂开大会，他们要评选出最美房间。课件出示：（PPT4、5、6、7）参观小白兔的房间和小猴的房间，你喜欢哪一个？为什么？引导学生说出小白兔房间把物品分类摆放，比较整齐，舒适美观；小猴的房间乱糟糟，物品乱放。师：“谁能棒棒小猴？”引导学生说出整理物品。（PPT8）教师揭示什么叫分类：把相同的物品放在一起，就叫做分类，板书。（PPT9）讨论：分类摆有什么好处？分类整齐、美观、容易找到东西等等。二、自主探究新知，掌握分类整理方法。生活中常常要用到分类的方法解决问题，你们瞧，一群拿着彩色气球的孩子们来到我们课堂。（PPT10）用自己喜欢的方法，给气球分一分类。（PPT11）读一读，了解活动要求。师：想一想，可以怎么分？（自由答）孩子们的想法很好，我们来动手试一试。活动一：小组互动，学生自己动手分图形，将分的结果呈现在桌面。活动二：小组中说一说你是怎样分的。（提颜色分类；按形状分类）（教师指导）活动三：全班交流，你分了几类？每类有几个？活动四：把你分的结果记录在纸上，展示学生记录方法：分堆、象形统计图、统计表雏形的方法。（实物投影学生画一画）小组代表发言，教师引导：1）你是怎样摆的？摆的时候要注意什么？对比分堆和象形统计图两种方法，你更喜欢哪种表示方法？为什么？（体会整齐有序的美，认识起始线，再次复习一一对应的思想）从哪种方法中能一眼看出哪种图形最多呢？你是怎么知道的？2）观察用表格来记录的小组成果，简单介绍象形统计图。3）讨论：你喜欢哪种记录方法？说说你喜欢的理由。小结：同学们不仅能够按照形状把这些图形分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，还按照颜色分了。分完后用不同的方法记录，这个过程叫整理。（板书）三、组织趣味练习，巩固知识方法1.出示幻灯片，帮助快乐家族成员找不同。（PPT 1218）指名口头回答。2.整理柜子：（PPT 19）将物品有序分类摆放到柜子里，说说你为什么这样分？3.完成数学书第29面练习2，仔细读一读题目，你认为这道题什么意思，应该怎么做；然后在小组中说一说，哪一组清楚题目的要求了可以和老师要求给大家说一说。第一步：小组中先说一说这道题目的意思，哪组商量好了可以申请给大家讲一讲这道题让我们做什么，怎么做。第二步：先按水果的种类分一分，在教材29页上涂一涂、填一填。第三步：再数一数每种水果的数量，和自己涂的一样吗？组中交流，全班汇报。四、课堂内容小结，拓展延伸课堂。这节课你有什么收获？其实分类问题就在日常生活中，你在哪儿看