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文档简介

生活中的平移教案 学习目标： 1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识； 2.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 学习重点：平移的基本内涵与基本性质。 学习难点：平移特征的探索及理解。 教学过程设计： 一、创设问题情境： 1、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯 （引出第三章内容：图形的平移与旋转，并进行初步分类，引出本节课研究内容：生活中的平移。） 2、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题： （1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？ （2）传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？ （3）在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？ （4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？ 二、探索过程： （一）、平移的概念： 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。 举一些生活中平移的实例。 （二）、探索平移的基本性质： 1、想一想：（课件演示） （1）在上图中，线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系？ （2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？ （3）图中有哪些相等的线段、相等的角？ 2、归纳平移的基本性质： 经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。 3、做一做：（课件演示） （1）如图所示，ABE沿射线XY的方向 平移一定距离后成为CDF.找出图中存在 的平行且相等的三条线段和一组全等三角形。 （2）图中的四个小三角形都是等边三角形， 边长为2cm,能通过平移ABC得到其它 三角形吗？若能，请画出平移的方向，并 说出平移的距离。 三、随堂练习：（投影） 填空： （1）将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如果AB=5cm,则CD=_cm. （2）将ABC向上平移10cm得到EFG,如果ABC=52，则EFG=_，BF=_cm. （3）将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm,得到MNP,则MNP是_三角形，它的面积是_cm2. 图中小船经过平移到了新的位置，你发现少了什么？请补上。 四、知识拓展：（课件演示） 如图1,在四边形ABCD中，ADBC,AB=CD,AD 五、反思： 回顾本节课的活动过程：观
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