《第2节 密度》教学设计.doc

第二节 密度第一课时 教学设计任课教师：李婧【学习目标】1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义；（重点）2、能联系实际运用密度公式进行计算；（难点）3、会查密度表，知道水的密度；（重点）4、探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。【学习过程】1、 自学检测1、 同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不同）的； 不同物质的物体，质量与体积的比值是 （相同/不同）的。2、 某种物质组成的物体的 与 之比叫做这种物质的 密度，基本单位是 ，常用单位是 。3、 密度是物质的一种 ，它的大小与物体的形状、体积 和质量 关（填“有”/“无”）。4、 水的密度为 kg/m3，读作 ， 其物理意义是 。5、 自主预习过程中，有哪些疑难问题？请简要叙述。2、 新课导入【提问】1kg的棉花和1kg的铁，哪个质量更大呢？ 结论：质量相同的棉花和铁块，体积不一定相同.【提问】体积相同的铝块、铁块和铜块，质量一定相同吗？ 结论：体积相同的铝块、铁块和铜块，质量不相同.【设计意图】从生活经验入手，让学生更好的感受物质的特性.三、实验探究【探究一】探究同种物质的质量与体积的关系：实验仪器：托盘天平、铝块若干、刻度尺 通过表格中数据发现质量与体积有什么关系？并在坐标纸画出质量与体积的图像，分析质量与体积的关系.【探究二】探究不同种物质的质量与体积的关系： 运用类比的方法，画出蜡块的质量与体积的图像，比较不同物质的关系. 实验证明：同种物质的质量与体积之间的比值是恒定的，不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。因此，这个比值反映了物质的一种特性。【设计意图】让学生复习基本测量工具的规则，并能够利用这些器材正确测量出物质的质量和体积。让学生利用实验的方法，通过同伴的合作学习，自主探究的方法学习。4、 新课内容（一）密度1、 定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度。2、 公式：密度=质量/体积（=m/V） 密度在数值上等于物质单位体积的质量.3、 单位：基本单位：千克每立方米（kg/m3） 常用单位：克每立方厘米（g/cm3） 1g/cm3 =1 103kg/m34、 物理意义：每立方米某物质的质量.（二）阅读课本P114-115“小资料”从密度表中发现哪些规律？归纳：（1）每种物质都有自己的密度，物质不同密度一般不同。（种类） （2）同种物质状态不同密度不同。（如水和冰） （3）密度相同的物质不一定是同种物质。（如冰和蜡；煤油和酒精）5、 例题解析例1、一块铁的质量是1.975 t，体积是0.25 m3，铁块的密度是多大？变形：上题中，若将此金属截去2/3，剩下的1/3的该金属的密度又是多大？归纳：密度是物质的一种特性，密度的大小由物质的种类和状态决定，与物体的形状、体积和质量无关。6、 课堂小结对照学习目标，检测学习任务是否完成.【设计意图】及时检测课堂的学习效果，明确学生的掌握程度和灵活运用的能力，从而能够有效的把握学生的学习情况.7、 随堂练习1、根据密度公式m/V，下列说法中正确的是（ ） A、物体的密度与物体的质量成正比 B、物体的密度与物体的体积成反比 C、物体的密度与质量成正比同时与体积成反比 D、密度是物质的一种特性与质量、体积无关2、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ ） A、质量B、体积 C、密度D、三者都没改变3、有一金属块，它的质量是0.675 t，体积是0.25 m3，求物体的密度是多少？并判断是什么金属。【板书设计】6.2 密 度 1、定义：物体的质量与体积之比叫做物