山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册 第二节《世界的降水》导学案（无答案） 湘教版.doc

课 题第二节世界的降水课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型审核人感知目标学 习目 标知识目标1、了解降水量的测量仪器、测量方法。2、掌握主要的降水类型。3、阅读并分析降水量分布图，总结降水量的地区差异。能力目标培养学生阅读分析等温线分布图的能力情感目标 提出问题比解答问题更重要。教学中培养学生善于质疑的科学态度。重难点教学重点：降水类型教学难点：世界降水的地区分布差异教师活动学生活动复备标注启动课堂复习上节知识 1、最炎热的大陆 ，最寒冷的大陆 ，除南极洲外寒冷区域最大的洲是 。2、世界气温的分布规律 、 、 。3、一天最高气温 ，最低气温 。 课堂导入和学生交谈，最近一个月来，我们这里的降水情况是怎样的？（比较干旱，几乎没有什么降水）调动学生参与教师活动学生活动复备标注小组合作交流1、 补充讲解降水的形式：雨、雪、冰雹、霜、露等。2、 降水形成的两个条件：一、空气中含有足够的水汽和凝结核；二、空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。3、 降水的三种主要类型：对流雨、地形雨、锋面雨。课件演示三种雨的形成过程和特点，帮助学生理解，列举不同降水类型常发生的地点，让学生判断相应的降水类型。4、 降水量的测量：仪器：雨量器引导学生阅读课本材料，能正确使用雨量器。5、 世界降水的分布，指导学生阅读世界年平均降水量分布图，完成课本活动题，分析总结世界降水的地区分布差异。赤道地区降水多；两极地区降水少。中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。南北回归线穿过的地区，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。6、印度东北部的乞拉朋齐被称为“世界雨极”，指导学生读材料，理解形成原因并判断降水的类型。学生根据生活实际，列举降水的不同形式。观察课件，分析讨论降水形成的条件和降水的类型。阅读分析世界年平均降水量分布图，小组讨论总结世界降水的地区分布差异。 小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨对流雨：主要分布在赤道附近的热带雨林地区地形雨：多发生在山地的迎风坡。锋面雨：发生在冷、暖空气相遇时，如我国东部沿海地区。世界降水的地区分布差异，引导学生读图分析总结答案，培养学生的读图分析能力。世界“雨极”乞拉朋齐降水类型为地形雨。学生思考拓展延伸1、 赤道地区降水多、两极地区降水少，结合降水形成的条件分析原因；2、 比较亚欧大陆沿海和内陆的降水多少，分析原因3、 比较南回归线穿过的澳大利亚大陆的东岸和西岸的降水多少，分析原因？4、 补充总结：月降水量：把每一天的降水量相加；年降水量：把每个月的降水量相加；某地多年平均降水量与年降水量的区别。学生学会读图分析图，培养读图分析能力课堂小结通过这一节的课学习，我们明确了降水的不同形式，理解了降水形成的两个条件；掌握了降水的三种类型；知道了降水量的测定方法；读图分析总结了世界降水的地区分布差异。教师小结板书设计第四章 第二节 气温和降水一、降水的形式二、降水形成的条件三、主要降水类型 对流雨 地形雨 锋面雨四、降水量的测量 月降水量 年降水量五、世界降水的地区分布差异赤道地区降水多 两级地区降水少中纬度地区，沿海地区降水多内陆地区降水少综合训练1、 课本76页活动题2、