小学常见修辞手法及作用(简洁版).doc

学习资料收集于网络，仅供参考表 叙述 顺叙、倒叙、插叙达 描写 直接描写、间接描写，工笔描写、白描，静态描写、动态描写、动静结合方 （描写的类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写）法 抒情 直接抒情、叙述抒情、议论抒情（寓情于理）、借景抒情（寓情于景） 议论 夹叙夹议、寓理于情、借端生议、寓议论于篇外 说明 举例子、作比较、分类别、列数字、打比方、作诠释、下定义小学常见修辞手法1、修辞手法种类：比喻、夸张、比拟（拟人/拟物）、排比、反复、反问、设问、引用、反语、双关、借代、对偶、通感。A、比喻作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁地突出事物特点；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。B、夸张作用：（分为夸大、缩小、超前夸张）引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。C、比拟（拟人/拟物）作用：把物当作人写或者把人当物写，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者产生鲜明的印象或强烈的感情，引起共鸣，使文章更生动。D、排比作用：加强语势、语言气氛，加强文章节奏感和条理性，表达某种强烈的情感（或增强表达效果）。例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。E、反复作用：（分为连续反复、间隔反复）反复咏叹，使文章的整齐有序、回环起伏，充满语言美，同时表达某种强烈的情感。【怎样区别排比和反复】 排比句至少三个句子，句子结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句两个以上相同的语句重复，为了突出强调。F、设问作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。G、反问作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。H、引用作用：增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。I、反语作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。J、双关作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。表 叙述 顺叙、倒叙、插叙女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是达 描写 直接描写、间接描写，工笔描写、白描，静态描写、动态描写、动静结合方 （描写的类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写）法 抒情 直接抒情、叙述抒情、议论抒情（寓情于理）、借景抒情（寓情于景）看（看见）有（有无）请（请进）主（公主）妈（妈妈）话（说话）处（到处）秀（秀气） 议论 夹叙夹议、寓理于情、借端生议、寓议论于篇外 说明 举例子、作比较、分类别、列数字、打比方、作诠释、下定义小学常见修辞手法口 口字旁（唱 听 叶） 月 月字旁（肚 朋 腿）1、修辞手法种类：比喻、夸张、比拟（拟人/拟物）、排比、反复、反问、设问、引用、反语、双关、借代、对偶、通感。A、比喻作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁地突出事物特点；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。爸爸一边喝水，一边看书。B、夸张作用：（分为夸大、缩小、超前夸张）引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。开心 开开心心 上下 上上下下C、比拟（拟人/拟物）作用：把物当作人写或者把人当物写，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者产生鲜明的印象或强烈的感情，引起共鸣，使文章更生动。D、排比作用：加强语势、语言气氛，加强文章节奏感和条理性，表达某种强烈的情感（或增强表达效果）。E、反复作用：（分为连续反复、间隔反复）反复咏叹，使文章的整齐有序、回环起伏，充满语言美，同时表达某种强烈的情感。【怎样区别排比和反复】 排比句至少三个句子，句子结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句两个以上相同的语句重复，为了突出强调。暖和的衣裳 暖和的被子 暖和的天气F、设问作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。G、反问作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。你去北京吗？ 你是小学生吗？H、引用作用