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文档简介

解决问题（一）教 学目 标1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2.注意引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。3.培养学生积极参与与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。教学重点能根据具体情境解决实际问题。教学难点能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。教学准备PPT考点分析能根据具体情境解决实际问题。教 学 过 程个性化备课（三备）个性化备课（三备）一、复习导入和一共有多少个?二、探究新知1.春天来了，小朋友们兴高采烈地到公园里游玩。瞧，他们玩得可心了。（演示主题图）2.你发现了什么？3.板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 3小结：回顾一下刚才我们解决问题的过程，我们在解决问题时分几步？用什么方法帮助我们解决题目的意义，选择解答方法？是不是我们找到的信息在解决问题时，都要用到呢？教师小结：我们在解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二步要弄清楚哪两个信息和问题有关，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找到解答方法；第三步则要回顾检验解答的方法和结果是不是正确。三、巩固练习1完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
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