山东省滨州市邹平实验中学九年级历史上册《第10课解放者的风采》教案 北师大版.doc

课 题山东省滨州市邹平实验中学九年级历史上册第10课解放者的风采教案 北师大版本学期总第 课时本单元第 3课时日 期月 日课 型新授主备人复备人审核人一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）知识目标.1、掌握“三角贸易”的路线与贸易内容。2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。3、简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。能力目标：1、通过学习罪恶的“三角贸易”，阅读三角贸易航路图，划出“三角贸易”的路线，并标注内容。2、搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学间以“我最欣赏玻璃瓦尔的品质”为题展开交流。情感态度与价值观1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一。认识殖民主义的罪恶。2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。二、教学重点难点分析重点： 三角贸易和玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。难点：“三角贸易”四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备复习巩固导入新课基础过关复习巩固：1、 英国的殖民扩张：1600年，英国建立（）对印度进行殖民侵略活动。（）是英国在印度殖民掠夺和扩张的代表人物。影响：英国掠夺财富和生产原料，转化为（），成为（）发展的重要资金来源。对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。2、 印度民族起义的原因、时间、过程、结果、影响二、导入新课：我们学习了美国的建立，请同学们思考一下，北美独立战争的性质如何？有什么影响？（学生回答）教师小结归纳后，指出北美独立战争对与其毗连的拉丁美洲产生了积极的影响，18世纪末至19世纪初，拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运动。 拉丁美洲这一时期为什么会爆发独立运动？独立运动的状况如何？结果怎样？带着这些问题，我们共同来探讨和学习本课内容自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：学生复习第9课，进行汇报结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。补充：拉丁美洲美国以南地区即包括北美洲南部、中美洲、南美洲地区统称为拉丁美洲。西班牙语葡萄牙在拉美的殖民范围：除巴西沦为葡萄牙的殖民地外，其他拉美地区都是西班牙的殖民地，统称西属拉美。以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称为拉丁美洲。17世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下5310学生根据上节课所学内容，复习抢答从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈合作探究问题探究：10分钟1、“三角贸易的背景是什么？”2、“三角贸易内容与实质是什么？”3、“三角贸易的航线有哪些？结果如何？4、三角贸易对欧美非各带来什么影响？4、为什么土生白人能成为拉美独立运动的领导者？” 5、“到19世纪30年代，拉美有多少个国家独立，它们分别有哪什么？学生以小组为单位进行探究并讨论答案，标画重点教师巡回指导展示解疑16世纪，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们带着廉价工业品从欧洲出发，到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人，用船运到美洲、卖给种植园主充当奴隶，然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲，由于这种交易的全程航线呈三角形，因此史称“三角贸易”。拉美的人种构成十分复杂。欧洲来的白人和土生白人都是白种人。但是白人是殖民地社会的真正统治者，他们限制、排斥和歧视土生白人，土生白人不能进入殖民地社会党的最上层，所以，土生白人与白人有着深刻的矛盾。但是，土生白人时代居住于殖民地，掌握了大部分土地和部分矿场，积聚了较大的社会经济力量。土生白人不满意宗主国和白人的专横统治，要求解除对他们的种种限制使土生白人获得与白人实际上的平等权。因此，土生白人后来成为拉美独立运动的领导者。10分学生开始展示，在展示过程中教师及时进行补充点拨，出示课件的图片文字材料，帮助学生理解问题达标测试