牵手你我他.doc

牵手你我他 -初二学生团体心理辅导一、活动目标 通过本次团辅活动，让学生清楚的认识到并解决自己在日常生活与同伴、老师、家长的相处过程中存在的问题，从而帮助学生建立良好的人际关系且促进身心健康的发展。二、活动地点：肇庆市十二中学三、活动时间：2012年10月9日14:0016：00 共120分钟四、活动对象：肇庆市十二中学初二级全体学生五、活动准备：两个戒指（任何材料都可以）。二十条吸管。绳子或其他可以绑的东西，十本书,十个水杯。若干张长方形的纸。六、活动内容（一）肇庆学院学生辅导人员自我介绍及强调团辅要求（5分钟）团辅要求：（1）活动期间学生一切行动听指挥（以哨声为令）。（2）活动中途不休息，如有学生需要上厕所的要跟辅导人员请示。（二）热身活动“传戒指”（15分钟）（邱芬莹）1、活动目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。 2、要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名学生，分二组同时进行比赛。每一位学生都配着一条吸管。首先由第一位学生用嘴巴衔着吸管，把戒指穿进吸管，然后传递给第二位学生。依此类推，第二位学生传递给第三位学生，直到最后一位学生。戒指掉在地上便要重新传递。最快传递完的一组获胜。3、大组分享：（1）“传戒指”给你带来的感受是什么？（2）这个游戏的意义是什么？4、主持人总结：通过这个游戏，我们要认识到互相信任，相互激励，建立团结互助、平等友爱、共同进步、共同发展的人际关系这个道理。（三）手“帮”（绑）手，向前走（25分钟）（李小燕）1、活动目的:通过运送物品加强同伴之间的团队合作精神,学会同伴之间互相帮助,提高学生的协调能力,促进同伴之间的沟通。2、游戏: 捆绑过关场地：教室；道具：绳子或其他可以绑的东西，十本书,十个水杯游戏方法：1）分组: 全体成员1至5或6报数，数字相同者组成一个小组，共分成7或 8个小组，每个小组配两个辅导员。2）每组成员站在成一堆,每组起一个组名,并选出组长。3)每一组组员围成一个圈圈，面对对方,站到教室后面;辅导人员帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。4)每组的两名辅导员分别站到教室两端,甲先让小组成员把书运到乙手中,第二次运水杯;先完成任务的小组胜出(小组数较多,可分两次进行)。3、游戏结束后,让部分学生分享自己的感受与收获4、主持人总结:通过游戏,我们可以感受到,合作其实很重要,我们要重视同伴间的合作,缺乏团队精神,可能连简单的事情都做不好,所以大家要珍惜相互间的合作与沟通,平时也要加强交流,互相帮助,互相进步。（四）“师生互换角色-三尺讲台我做主” （30分钟）（蔡靖怡）1、活动规则（1）以小组为单位，将班上同学分为若干小组来讲解课文内容如野（2）1、因材施教，课文讲了山野、水野、动物野、人野四个部分。正好班上有四个大组，让第一组准备“山野”部分；第二组准备“水野”部分每个大组承担相应的教学任务。老师可提前对备课提出了一些具体要求，指明大致的教学方向，供学生参考。（3）要当“老师”了，学生在备课过程中，学习积极性和主动性可以得到发挥，查阅工具书、在课本上进行圈点画写、将要提出的问题一一作了眉批记录做好讲课的前期工作。（4）因势利导-采用自由式，正式上课时让学生自愿上来讲，因为提前有准备，活动积极性提高，老师问学生，学生一样可以问他（她），遇到“师生”解决不了的疑难，再由当学生的老师随时支招。由于同龄人更易交流或是“教师”权威淡化的缘故，课堂气氛 “我不同意你的说法”、“我要补充”、“请大家消化一下”辩驳、反问、等待、模仿老师平时讲课风格和自我创新等都能在小先生授课中得以体现，学生在游戏中完成了学习任务2、活动目的： 通过“三尺讲台我做主” 活动鼓励学生努力学习，激发学习潜能，做一名优秀的学生，在学习的过程中也增强自信心和能力；在讲课过程中体会到老师的艰辛与不易，对老师无私的教学精神和谆谆教导心怀感恩，上课更加注意力集中，全神贯注，提高学习效率，同时反思自我，促进自我成长。3、对辅导员的要求：熟悉活动流程和规则，引导学生完成活动；引导学生不偏离话题，倾听学生的发言，尊重学生，做到不批评、不做评论；发现学生讲课遇到困难时，提醒学生并积极配合讲课学生，挑动班级的活跃气氛，鼓励学生上课发言，引导其深入地学习；解决组内的突发状况，与主持人的步调相一致。（五）“爱的体验”（25分钟）(蓝志丽)1、引语：通过亲子沟通活动让同学们体验亲自之间的浓浓亲情，激发同学对父母的关爱和感激之情，促进亲子之间的沟通理解。2、活动过程： （1）播放音乐感恩的心。（2）感谢父母请同学们回忆父母关爱照顾自己的难忘的事情（3）问卷调查问：你目前孝敬父母的方式是什么？你感觉父母是什么态度？请在“父母满意程度”栏上打“”。1）父母满意程度-满意 较满意 不满意2）你的方式：同学自由发言:（帮父母做家务、听父母的话.）3）怎样孝敬父母（同学踊跃发言） A、讲话和颜悦色 B、耐心听父母批评 C、多陪父母说话 D、有事同父母商量 E、向父母承认错误 F、生活勤俭、朴素. （4）给父母的话（准备好纸笔）可以是感激的话，也可以是你对父母的看法，可以在某方面说出你的看法观点等等,写好后带回家给父母，也可以偷偷的放在他们的枕边 (5)合唱感恩的心（六）结束活动：“双向沟通”（10分钟） （林铭雅）折纸游戏1、 游戏规则：6人小组；请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问主持人；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问主持人，独立完成。 2、 游戏过程： （1）折一折：把这张纸上下对折；再把它左右对折；在右上角撕掉一个等腰三角形； 然后把这张纸左右对折；再上下对折；在左下角撕掉一个等腰三角形。 （2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。 （3）议一议：学生讨论：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”？主持人概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问主持人”、“不能看别人的”等，肯定同学们的看法。 3、主持人总结：第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动的过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽活动总结（5分钟）我们对待同学朋友要以诚相待，团结合作，对待家长教师要尊重理解，担负责任，而对待异性朋友就要互相学习，把握界线。良好的人际关系并不只是朋友多和老师关系好，而是中学生心理健康的标志，是心理满足、心理平衡、心情舒畅的需要进一步地，中学生将来