《罗布泊消逝的仙湖》.doc

罗布泊,消逝的仙湖教学设计【资源说明】罗布泊，消逝的仙湖选自人教版初中语文八年级下册的第三单元，此单元的几篇课文的主题是“人与自然”。罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，主要通过写罗布泊过去的繁盛迷人、现在的荒漠无垠，从而警示人们要意识到保护自然环境的重要性。同时课文虽然这篇课文是一篇自读课文，但是它在整个单元中具有举足轻重的地位，对于学生学习说明性的文章、文学作品都有示范性。学习本篇课文，能够提高学生分析、探究问题的能力，能够使学生形成保护环境的意识，为他们的学习和生活打下一个良好的基础。【教学目标】1.会读、会写并理解“萧瑟、干涸、吞噬、沧海桑田、崩塌”等词语。2.能够抓关键句段（设问、概括提要）快速理清行文思路，整体掌握课文内容。3.概括今昔罗布泊的特点，了解罗布泊消逝的原因，体会作者强烈的忧患意识。4.了解报告文学的特征，并结合文章内容体会、分析、概括课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。5.强化生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感。【教学重点】. 抓关键句段（设问、概括提要）快速理清行文思路，整体掌握课文内容。2.了解并概括罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。3.了解报告文学的特征，并结合文章内容体会、分析、概括课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。【课时数】2课时。【教学过程】 第一课时教学目标：1. 朗读课文，整体感知文意并学习“萧瑟、干涸、吞噬、沧海桑田”等词语。2. 熟读课文，理清行文思路，探求文章的写作轨迹，整体掌握课文内容；3. 概括今昔罗布泊的特点，了解罗布泊消逝的原因，初步体会作者强烈的忧患意识。重点：充分读文，从结构和内容两方面整体把握文章；熟读课文，归纳概括现在和昔日罗布泊的特点，概括罗布泊消失的原因，感受作者强烈的忧患意识。难点：运用概括提要的方式理清行文思路，培养筛选信息、概括要点的能力。教学步骤：一、 导入新课。屏幕出示西北地区地图，找到罗布泊的地理位置，通过读图（看这里的颜色，这是沙漠的标志）明确罗布泊的现在沙漠。解字：“泊”就是湖泊，罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却成了荒漠。它永远地“消逝”（与“消失”互换，体会情感）了。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故？请让我们带着问题走进罗布泊，消逝的仙湖。二、默读课文，整体感知。同学们自行默读课文，初步感知文章内容。1. 请用简洁的语言概括读到的内容。2. 找出在文章结构中起到重要作用的句或段。三、朗读课文，概括内容。分角色朗读课文，简要概括各部分的主要内容。要求：认真听读，听完后能作出简单的评价； 快速圈划出这几段的关键词，概括内容要点。1. 一名男生朗读13段。3.全班合：朗读914段。20世纪70年代。 消逝的原因：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。4.朗读1525段，概括这部分内容。具体展示了今日罗布泊的荒凉景象。4.教师总结：文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。四、课堂探究：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？ 同学讨论：明确：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”，“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾久远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。 当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的维护和建设。五、作业布置：在广袤的大西北里，在黄沙漫漫的烟尘中，罗布泊，一个多么富有诗情画意的名字，一个曾经多么令人神往的存在。可我却无缘见你娇媚的容颜。下面，请你以“_，我像对你说”开头，说几句富有感情的话。第二课时教学目标：1.报告文学的特征，结合文章内容体会、分析、概括课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。2.运用文中的理念，联系实际，关注、思考环境问题，增强环保意识。教学重点、难点： 1.从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性，理解文中作者强烈的忧患意识；2.运用多种手法，把自己所关注的问题以及情感态度客观真实、形象生动地再现出来。教学过程：一、 导入新课。结合地图说感受。（优秀作业展示）资料链接：善待家园中国地质灾害忧思录节选语段。二、精读课文，品味赏析。关于文体：报告文学，兼有新闻和文学的两种特点，新闻要求客观真实，文学则讲究形象性和抒情性。选取典型句段进行赏析，体会、概括报告文学的特征。1.报告文学的客观性和真实性。1）如果将68段更简洁地概括为：据史书记载，罗布泊水域辽阔，周边绿地万顷，著名的丝绸之路就曾经过这里。”和课文比较，效果有什么不同？引资料、列数字：具体、直观，更有力地再现罗布泊的优美，更有说服力。追问：两个资料可以删去一个吗？为什么？2）“1921年，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，三个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。”这一小段文字在记叙时有什么特点？对客观事实的陈述。总结归纳：报告文学的客观性和真实性。2.精读运用修辞手法的句子，体会概括报告文学的形象性和抒情性。1）那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是像谁伸出求救之手！这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。2）站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”3）“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”4）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”3.朗读品味直接抒情的语句，体会文章的抒情性。1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。2）这出悲剧的制造者又是人！比较： 这出悲剧的制造者是人。 这出悲剧的制造者又是人。3）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！总结归纳：报告文学的形象性和抒情性。三、小结。 四、课外延展： 1.现实生活多姿多彩，无论是荧幕上，还是我们身边，都不乏先进