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文档简介

以“教师节”为人文主题，设计一节歌唱课课题长大后我就成了你课型教唱课授课教师李亚男课时一课时授课年级初中年级上课地点多媒体教室教学准备教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。教学目标知识与能力1. 初步了解歌曲的所要表达的赞美老师的这种情感。2.通过学唱长大后我就成了你以及感受歌曲的意境。过程与方法、 调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有感情地演唱歌曲。、 通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯，积极参与感受与体验歌曲所要表达的情感。3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。情感态度与价值观通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使学生的感性认识得到升华，得到思想上的教育。教学重点、 有感情地演唱歌曲长大后我就成了你。、 培养学生聆听音乐的良好习惯，并从中体会歌曲所要表达的情感。教学难点有感情的演唱歌曲。教学方法问答法、听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。学法引导、 创设意境；、 专心聆听，体会歌曲所要表达的情感；、 积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。教学过程备注一、组织教学：、课前播放歌曲长大后我就成了你，让学生在意境中走进多媒体教室。、师生问好！二、导入新课：采用问答法。教师问学生长大后要成为什么样的人？学生回答，老师再总结。引导学生了解老师这个职业。并且播放歌曲长大后我就成了你。三、歌唱准备发声练习（课件）四、学唱歌曲1. 播放歌曲长大后我就成了你让学生体会歌曲表达的情感。2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。3、让学生在歌曲的节拍下朗诵歌词，并解决歌词咬字、吐字的问题。4、用母音随着歌曲的伴奏带来哼唱歌曲。5、加入歌词学唱歌曲，注意咬字、节奏。5、处理歌曲中的难点、重点以及学生在唱的过程中所遇到的问题。6、艺术处理歌曲。引导学生有感情地演唱歌曲。7、表演唱（音乐伴奏）8、学生分组演唱。教师总结评论每组演唱并给每组打分。四、拓展阶段 教师提问：你们还知道哪些关于歌颂老师的歌曲呢？学生回答。并让学生演唱所回答的歌曲。教师再总结，并播放已经准备好有关歌颂教师的歌曲。与本节所学到的长大后我就成了你这首歌曲进行比较。（在歌声中结束）五、总结教师对本课进行总结。让学生理解教师这一行业。从而使学生喜爱这个职业！设计意图：情境创设引起学生兴趣为歌唱做准备。唱歌前的发声练习，帮助学生打开喉咙，找到正确的声音点。感受歌曲并思考了解歌曲特点熟悉歌曲的节奏、节拍熟悉歌曲的旋律学唱歌曲解决歌曲的难点、重点升华音乐完整的演唱歌曲分组演唱，培养学生的合作能力和相互协调能力，评分提高音乐鉴赏能力。并且也吸引学生的兴趣。而且，分组演唱的形式很容易活跃
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