长袜子皮皮阅读指导课.doc

活动内容：长袜子皮皮推荐周次：16活动重点和难点：1、通过对长袜子皮皮一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。 2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。 3、分享读书的感受。活动过程：一、谈话导入1同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？2班内互相交流读书情况。二、好书大家看1只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意义，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？请你向别人推介你喜爱的一本书。2小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言做好记录，及时点出不太合适的书籍。3班内交流，激发求知欲望。4老师发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读，第二，你们手上都有一本很好的书。你愿意到讲台上来向别人推介一下么？（指生讲）5小结。他们刚才介绍得多好啊。如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！三、推荐本书：1、激趣导入。2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。3、观察封面：1）、课件出示书籍封面，学生仔细观察。2）、学生汇报，师小结。3）、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。4）、学生和“皮皮”打招呼，生生互动，提示封三。 4、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情？5、指导阅读“目录”（课件出示），学生提出最想了解的情节篇章。四、赏读推荐：1、已阅读过此书的学生用自己喜欢的方式推荐书中一个片段。2、复印相应片段给学生静心品味。3、学生交流感受：读了这个片段，你想说些什么？师从语言文字、形象角度相机点拨。五、阅读期待：1、小结。2、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且在下节课和大家分享：（1）你最想和皮皮一起做哪件事？请将这件事复述下来。（2）你觉得皮皮是个怎样的孩子？你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗？（3）和你的父母交流：您希望您的孩子像皮皮一样吗？我应该向皮皮学习什么？六、总结推荐好书的方法。 板书设计： 不同寻常的小姑娘长袜子皮皮 作者提要目录片段 活动效果：活动内容：长袜子皮皮导读周次：17活动重点和难点：1初步学习归纳整本书的主要内容。2交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。活动过程：一、导入孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫长袜子皮皮。今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。 二、聊作者让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是阿斯特丽德。林格伦。通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解。1. 阿斯特丽德林格伦永远的童话外婆、“安徒生金质奖章 ”获得者、瑞典的民族英雄2. 她著有长袜子皮皮、狮心兄弟、小飞人卡尔松、 米欧，我的米欧、疯丫头马迪根、淘气包埃米尔等87部儿童文学作品。（在学生回答的过程中，指导学生阅读时除了关注书中的内容，也要关注书的封面、封底、序言、结语等内容，加深阅读。）三、聊内容（一）聊全书的主要内容。（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）过渡：我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。1学生小声说2全班汇报（二）聊书中的情节当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？（通过评价，鼓励学生大胆说）四、聊皮皮是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。（一）聊皮皮的样子。1皮皮的样子。2读描写皮皮的句子。在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？其实，我们书的封底，和封三也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。（二）聊聊是个怎样的孩子透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？为什么？你能用“我认为皮皮是个.的孩子，因为. ”的句式说一说吗？（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！）1小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特想法。）2全班汇报（阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的意见，激发同学们相互补充。）小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？五、拓展延伸。过渡：如果有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来。1学生练写。2全班汇报。六、推荐阅读。淘气包埃米尔小飞人卡尔松大侦探小卡莱 板书设计： 长袜子皮皮班级读书会聊作者 聊内容 聊皮皮活动效果：活动内容：长袜子皮皮品析会周次：18活动重点和难点：1通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。2在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。3通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。活动过程：一、导入。1同学们，在你读过的书籍中，哪些人物形象给你留下了深刻印象？指名学生回答。2老师通过阅读认识了一个来自瑞典国家的小女孩，她的样子，她做过的事，她说的一句话，都深深地吸引着我。你们想谈谈她吗？3她是今天这节课我要大家交流对皮皮的认识。二、观封面，了解主要角色名字和外貌的不同寻常。1这个小姑娘她的全名是皮皮露达维多利亚鲁尔加迪娅克鲁斯蒙达埃弗拉伊姆长袜子，觉得这个名字如何？我们也可以简称她为“长袜子皮皮”，还亲切地称她为“皮皮”。我们和她打个招呼吧！（皮皮你好！）4让我们仔细观察，觉得这个小姑娘外貌上有何特别之处?(学生用自己的语言叙述她的样子)猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？作者会写她哪些有趣的故事？三、看目录，激发交流兴趣。1.过渡：这本书里讲了皮皮哪些故事呢？我们可以通过看目录来做个简单了解。（出示目录）2.长袜子皮皮这本书一共有25个章节，这25个章节相对独立，分别讲了皮皮的故事。学生浏览目录。你对哪个章节的故事最感兴趣?学生回答，教师设疑。四、读片断，感知故事内容 ，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。过渡：大家对皮皮的故事产生了浓厚的兴趣，那就让我们乘上故事列车，开始“长袜子皮皮”故事之旅吧。（一）了解皮皮住进维拉维洛古拉章节，感知皮皮身世、独立生活能力的不同寻常。1.教师讲述：这本书的第一个章节是皮皮住进维拉维洛古拉，为我们做了这样的介绍：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，一个人住进了名叫维拉维洛古拉”的破旧房子里。2.此时，你们一定非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活吧。可皮皮却常常说：（出示皮皮的话）“请不要担心，我会料理自己的！”从她的话语中，你读出了一个怎样的皮皮？3.师述：皮皮独立生活能力很强，她会做各种各样的糕点，会打扫屋子，将房间布置得井井有条，她还养了一匹马和一只猴子。皮皮能一个人独立生活，你能吗？来，夸一夸皮皮。4.师小结：皮皮有着不同寻常的身世，有着不同寻常的独立生活本领。（二）读皮皮上学了章节，感知皮皮在学校表现的不同寻常。1.教师讲述：很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿妮卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩，一起吃好吃的食物。皮皮听说兄妹俩的“儿童之家”学校有圣诞节假，决定和好朋友们去上学。她骑着马儿飞快地来到学校，第一节课就是数学课。2.同学们，7+5=? 8+4=?,皮皮的答案跟你们的不一样，当老师告诉她答案的时候，她还有点儿生气。看大家都惊讶得睁大了眼睛，一定很好奇吧？读了这本书中的皮皮上学了这一章节就会知道了。拿出阅读材料，请同学们小声地读，遇到好的词语和句子，可以在下面做一下自己喜欢的读书记号。学生阅读，教师巡视。（提醒学生注意读书的姿势，表扬读书习惯好的学生。）3.同学们，老师给大家一点建议，在读书过程中遇到精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以在段落的空白处写下来，感受深刻的地方可以有声有色地读读，实在喜欢还可以背背。带着这样的方法读书，收获一定会很大的。学生再读，教师巡视。4.*同学，老师刚才看到你读书非常认真，说说你的读书感受？指名学生回答。5.师：皮皮的话让我们觉得她很淘气，很幽默，你们在我们学校看过这样的学生吗？6.当老师读到这部分内容的时候，特别想与同学们分享我读书的快乐，除了像刚才一样交流读书感受，我还特别想与同学分角色朗读这部分的对话。师生分角色朗读皮皮和女教师的对话。7.皮皮在数学课上的表现不同寻常，她在学校还上了美术课、音乐课，她又是怎样的表现呢？相信你们在读了皮皮上学了这章节的全部内容后，你一定会笑到肚子痛的。（三）读皮皮和别人打架章节，感知皮皮力气的不同寻常。1.过渡：刚才我们已经知道了皮皮作为我们的同龄人，有好几处不同寻常之处。现在我想测试一下我们班级谁的力气不同寻常。（请两位同学上台，一位个子最高的，一位个子最矮的）请个子高的同学将个子矮的同学抱起，再请他将个子矮的同学抱起坐在讲台上。（不能做到）2.师：不知皮皮是否能把一个人给举起来？猜一猜。读了皮皮和别人打架这一章节里的节选内容，你就知道了。3.学生读书，交流。4.皮皮力气如何？你从哪几个词感受到了皮皮的力大无穷？（用ppt中的毡尖笔圈画有关的词语）学生来演一演皮皮的动作。5我们在读书的时候，可以像老师一样圈画出其中的关键词，或者演一演，我们这样一读，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，也会越读越有趣呢。6. 觉得这个章节标题中的“皮皮和别人打架”可以换成其他什么题目？7.在这本书中，还有几处写了皮皮力大无穷，她能举起一匹马，能举起两个强盗，能把鲨鱼扔到很远的地方？觉得不可思议吧，皮皮的力气有这么大吗？课后到这本书中探个究竟吧。（四）读皮皮去商店买东西章节，感受皮皮买糖果的行为不同寻常。1.刚才我们又见识了皮皮的不同寻常之处，大家猜想皮皮一定没有一处与我们相似的地方吧。其实，皮皮和我们一样喜欢尽情玩耍，喜欢自由自在，喜欢吃各种美味食物，对于花花绿绿的糖果，她也很喜欢哦。你们家里一般买多少糖果来吃？皮皮一共买了72近糖果，猜猜她为何买这么多糖果？2.播放长袜子皮皮一段视频。3.说说皮皮买糖果的原因?学生回答。4.刚才播放的视频选自皮皮去商店买东西这一章节，如果看完视频后再来读一读书，你会发现书中的描写更精彩，更适合同学们静静地、慢慢地欣赏。拿起阅读材料3皮皮去商店买东西，请学生静心阅读。教师巡视，让学生沉浸在一个温馨的阅读氛围中。5.小结：安静地读一本好书是一种美好的享受啊。6.在皮皮去商店买东西这一章节，还讲了皮皮去玩具店买了好多玩具，她买了哪些玩具？她买这么多玩具做什么？她还去药店买一种包治百病的药，她有没有买到？你读完了这一章节就知道了，你一定会被皮皮的爱心感动，并被她的话语和行为逗乐的。五、看目录，再次激趣。1.同学们，由于时间的关系，这节课的皮皮故事之旅就要结束了，同学们特别感兴趣的皮皮接待小偷拜访、皮皮劝告鲨鱼、皮皮不想长大等故事还等着我们去阅读，皮皮的不同寻常之处还等着我们去发现呢？2.教师小结：希望大家不仅喜欢读这本书，还要运用我们学到的读书方法读好这本书，成为一个会读书的人。（板书：乐读 会读）3.读完之后，咱们来个长袜子皮皮读书交流会，一起来分享读这本书的心得与快乐。六、总结我们三年级同学阅读了这本书，“书香润泽童年，经典提升智慧”，希望同学们不论是现在，还是将来，都能成为一个爱读书、会读书的人！活动效果：活动内容：长袜子皮皮考考你周次:19活动重点和难点：1、进行相关的知识抢答，评选优胜者。2、激发学生阅读长袜子皮皮的兴趣，激发阅读名著的兴趣。活动过程：一、选择题 1、皮皮的爸爸是（ ）1）船长 2）大臣2、皮皮从船上带走了两样东西，分别是小猴子和（ ）1）箱子 2）帽子3、皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（ ）。1）力气 2）健康4、皮皮的头发是（ ）1）金色 2）红萝卜色5、（ ）叫皮皮上床睡觉1）妈妈 2）自己6、皮皮送给老师的礼物是（ ）1）金链 2）鲜花7、皮皮因为（ ）成了英雄1）跳舞 2）救人8、皮皮喜欢写字吗？（ ）1）喜欢 2）不喜欢9、纳尔逊先生是（ ）1）兔子 2）猴子10、皮皮说长大要当（ ）1）海员 2）海盗11、皮皮的邻居是两个可爱的小朋友，他们的名字是（）、（）。A杜米B珍妮C阿妮卡D查理12、皮皮爸爸的船名称是（）A“欢乐”号B“唱唱跳跳”号C“蹦蹦跳跳”号13、下列对皮皮外形描述正确的是（）A头发乌黑，皮肤白皙，牙齿洁白。B头发的颜色像胡萝卜一样，鼻子像土豆，布满雀斑，牙齿整齐洁白。C长着樱桃小嘴，脸上布满雀斑，头发的颜色像胡萝卜。14、皮皮和面做饼干在什么地方（）A面板B地板15、皮皮睡觉的时候把脚放在（）A枕头上B床上16、皮皮的一双长袜子，一只是棕色的，另一只是（）色的。A红色B黑色17、让皮皮、阿尼卡、杜密长不大的药片是（）A天空药片B天书药片18、长袜子皮皮的房子叫什么名字?()A皮皮之屋B维拉威洛古拉C屋子19、长袜子皮皮的作者是（）。A金波B安徒生C格林兄弟D林格伦20、皮皮是怎样上学去的？（）A骑马 B坐车C步行21