(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山 (17).doc

第18课 小猴子下山 1、 教学目标：1、能够认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等七个字。2，能够正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法能正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，了解并积累“又-又-”形式的词。3、 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。最后总结出小猴子空着手回家的原因。二、：教学重、难点：1、教学重点：认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”得字音；会写“块、非”等七个字。利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，了解并积累“又-又-”形式的词。 2、教学难点：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。最后总结出小猴子空着手回家的原因。三、教、学策略：教法：相机点拔，引导。学法：自读，自悟，小组合作交流。四、教学课时：五、教学过程：第一课时教学目标：1、能够认识“猴、结”等12个生字，会写“块、往，非，常 ”4个字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重、难点：认识生字，读准字音。流程教学活动备注一、导入新课。（1） 导语：同学们喜欢猜谜语吗？ 老师给你们出一个谜语你们猜猜看 那一物像人又像狗， 爬杆上树是能手， 爱吃香蕉爱吃桃， 家里没有山里有。 (打一动物)。 揭题：今天，我们就学习一篇跟猴子有关的课文，名字就叫做小猴子下山。谁来告诉老师你是怎样记住这个“猴”字的。（提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。重点区分姓侯的“侯”和时候的“候”）二、初读课文，整体感知。 大声朗读课文，边读边完成下列要求： 1、课文分成几个自然段？（学生齐答） 2、小猴子去了哪些地方，用“”划出来。（找一学生回答，老师出示路线图，并顺势训练学生量词的用法：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。指导学生理解并书写“块”字）3、圈出本课的生字，并读准字音 摘 捧 扛 抱 扔 猴 蹦 掰 追 结 满 瓜 三、学习第一自然段并随文识字出示图片，顺势问学生这是哪一自然段介绍的，找学生朗诵，教师提问 1、它来到了哪里？ 2、心情怎么样？ 3、看到了什么？ (1)学习“结”字，并试着组词。 4、又是怎么做的呢？ (1)学习“掰”。 用手把东西分开叫“掰”。(动作演示) (2)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)5、学生齐声朗诵朗诵指导：想象一下，小猴子见到又大又多的玉米心情你怎么样？（非常高兴），那我们就高兴着读出这一自然段。采用同样的方式学习第二自然段。重点学习下列字： （1）“摘” （做动作演示） （2)“捧”用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作) (3)扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。)6、开火车检测学生识字情况。猴子 追赶 掰断 扛着 满意 扔掉 摘花 捧起 蹦跳师随机纠正，重点点拨（7）指导学生书写“块、空，非，常”字拓展复述1、按照下列格式复述课文一、二自然段。小猴子走到，看见就。作业布置同学们跟着小猴子的出行路线走了很久，那小猴子最后得到了什么？请大家课后读一读课文3-5自然段就能知晓答案了。 板书设计 18 小猴子下山 块、往，非，常 第二课时教学目标：1、能够会写“瓜 空”两个字，2，能够正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法能正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，了解并积累“又-又-”形式的词。3、借助插图，图文对照，能够读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。最后总结出小猴子空着手回家的原因。教学重、难点：借助插图，图文对照，能够读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。最后总结出小猴子空着手回家的原因。流程教学活动备注一、复习生字，复述课文导语：1、观看小猴子下山视频朗诵。让学生对故事内容有个大致了解。2、同学们，上节课我们认识了小猴子，猴子下山走过很多地方，也见到了很多好吃的，那它在前两自然段里都到了哪些地方见到了什么呢？出示图片（玉米、桃子）他见到玉米桃子时是怎么做的？那它吃到玉米、桃子了吗？ 小朋友想继续了解小猴子吗？（想）那我们玩一玩小猴子下山的游戏吧！看谁最厉害。3、出示词语：（齐读、开火车读、点兵点将读）猴子 结果 掰开 扛着满意 扔掉 摘花 捧起南瓜 拥抱 蹦跳 追赶 小猴子还到了哪些地方？最后它得到了什么？我们一起来看看课文3-5自然段吧二、学习3至5自然段，随文识字。 出示图片，顺势问学生这是哪一自然段提到的的，找学生朗诵，教师提问 1、它来到了哪里？ 2、心情怎么样？ 3、看到了什么？ 4、又是怎么做的呢？ (1)学习“捧”字，“捧”用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作) （2）学习“摘”和“扔”5、 学生齐声朗诵朗诵指导：想象一下，小猴子见到又大又多的玉米心情你怎么样？（非常高兴），那我们就高兴着读出这一自然段吧！ 采用同样的方式学习第四、五自然段，重点学习下列字。(1) 学习“追”(2) 学习“蹦”“山下有个小朋友正在踢足球” 6、出示词组 又大又多的玉米 又大又红的 又大又圆的 蹦蹦跳跳也可以变成 又 又 三，复述内容 理解内涵1、按照下列格式复述课文。小猴子走到，看见就。2、 小朋友，从这篇课文中，你学到了什么？ 四、指导书写（1）西瓜又大又圆不但小猴子喜欢我们也喜欢。我们今天就来学