第一套：13小学教育学B卷及答案.doc

教育科学学院20102011学年第（二）学期期末考试小学教育学课程试卷（B）专业 小学教育 年级 13班级 数学方向 姓名 学号 题号一二三四五总分得分一、单选题（请将答案写在相应的括号内，每题1.5分，共30分。）1.原始社会中生活形态的小学教育的基本特点是 （ ） A.原始化 B.初等化 C.社会化 D.生活化2.中国近代最早正式成立的小学 （ ）A.上海沪南三等学堂 B.上海正蒙书院 C.南洋公学 D.无锡三等学堂3.中华人民共和国义务教育法颁布于 （ ）A.1984 B.1985 C.1986 D.19874.小学教育的功能特性是 （ ）A.养育小学生的生命 B.奠定基础 C.心理逻辑主导 D.优化人的生命5. 标志着我国小学教育体系建立的,中国第一个近代学制是 （ ）A.癸卯学制 B.癸丑学制 C.壬子学制 D.壬寅学制6.华生曾说：“给我一打健康而没有缺陷的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，那么我愿意担保，随便挑选其中一位，而把他训练成为我所选定的任何一种专家而不管他的才能、嗜好、趋向等。”这体现了哪种学术理论形态的儿童观 （ ） A.遗传决定论的儿童观 B.环境决定论的儿童观C.辐合论的儿童观 D.后现代理论的儿童观7.“从抽象逐步过渡到具体，适宜于小学中一门课程的一定学段”是小学教育目标的哪一个基本层次的特点？ （ ）A.教学目标 B.培养目标C.课程学段目标 D.学期教学目标8.从（ ）到（ ）是由抽象到具体的关系，上一层次目标是下一层次目标的依据和方向。 （ ）A.教育目的；培养目标 B.教育目的；课程目标 C.教学目标；教育目的 D.教育目的；教学目标9.（ ）是小学教育的主体和中心？ A.教师 B.小学生C.学习活动 D.教育环境10.以下哪项不是小学生学习习惯的具体特点？ （ ） A.由外部支配到内部控制 B.好习惯和坏习惯不断斗争 C.情感依赖 D.由简单到复杂11.以下哪一项不是形式教育的主张？ （ ）A.教育的任务在于训练心灵的官能。B.教育的任务在于提示适当的观念来建设心灵。C.教育应以形式训练为目的。D.学习的迁移是心灵官能得到训练而产生的结果。12.我国在2001年开始实施的基础教育新课程改革中，“教学回归生活世界”的主张已经成为一个热点话题并产生了重要影响。许多教师关于“教育教学的内容是否应当是学生能在日常生活实际中运用的内容”产生了（ ）的分歧。 A显性知识与隐性知识B实用内容与虚用内容C形式教育与实质教育D实用知识与虚用知识13.小学教师在处理教材内容时应做到 （ ）A随心所欲，无需遵循教材B在尊重教材的基础上对教材灵活的进行调整或开发C视教材为“圣经”，只管照搬教材D不分青红皂白否认教材内容14.校园文化建设的发展趋势是 （ ）A单一化B管理严格化C创新网络化校园文化D制度化15.在校风学风、集体舆论、师生关系与文化氛围中使人接受道德熏陶，并进而转化为道德情感、道德意志和道德行为的课程是 （ ）A道德课程B隐性课程C文化课程D显性课程16.皮亚杰认为，学习是一种（ ），是个体在不断成熟的基础上，不断地与环境相互作用，以获得个体经验与社会经验，使认知图式（schema）得到持续的协调与建构的过程，他强调的是（ ） （ ） A.社会建构 为人性 B.社会建构 人为性C.自我建构 人为性 D.自我建构 为人性17. 小学教育的评价主体中，（ ）通常被认为是小学教育评价工作的主要参与者A.学生 B.教师 C.专家学者 D.家长18.小学生因为其自身的生理发育不成熟，常常注意力不集中，单调的练习容易使他们产生疲劳。同时小学生兴趣广泛、好奇心强，常常以直接兴趣为动力。这就要求体育活动应从小学生的特点出发，注重与（ ）结合，寓教于乐。 A.比赛 B.游戏C.唱歌跳舞 D.社会实践19.教育评价的方法主要是通过（ ）来判定效果，一般采用主观判断和文字记法，不讲信度和效度。A.口试、笔试和观察B.笔试和观察C.笔试和面试D.考试和平时综合考核20.在管理与领导的环节中，（ ）是起始环节，（ ）是中心环节，（ ）是中继环节，（ ）是终结环节。 （ ）A.实施、计划、检查、总结B.计划、实施、检查、总结C.检查、计划、实施、总结D.计划、检查、实施、总结二、判断题（正确的请在括号内打“”，错误的请在括号内打“”，每小题1分，共10分。）1.学习习惯的固定化，其实就是一种特殊学习行为方式的熟练。 （ ） 2.教师所享有的社会权利尤其是专业权力反映着教师在学生心中的威望与地位。 （ ） 3.能让学生自己发现错误、解决错误、避免错误，进而提升学生学习结果的是成熟教师。 （ ） 4.只要能营造出了孩子们学习和成长的天地，便是创建了理想的小学。 （ ） 5.我国自20世纪80年代初开始培养本课程次的小学教师。 （ ） 6.小学教育的实质是满足小学教师与学生的学习生命存在及其优化活动的需要。 （ ） 7.师生构建学习共同体，有利于学习活动的进行。 （ ） 8.学习环境就是教学环境。 （ ） 9.小学教育的评价和评估并没有差别。 （ ） 10.“全面发展”就是“平均发展”和“面面俱到”。 （ ）三、名词解释（每小题5分，共30分。）1.小学教育内容:2.班级崩溃:3.教育结构:4.学习动机:5.社会法规形态的儿童观:6.教学评价:四、简答题（每道题5分，共15分）1.构成教育环境的类型有哪些？2.小学教师特指哪类老师？担任角色有哪几个？ 3.为什么说小学教育是一种特殊文化？ 五、论述题（共15分。）在这个竞争激烈的时代，越来越多的小学生家长认为，小学教育的目的就只是使他们的孩子能够取得优异的成绩，考到一个好的初中。你认为这些小学生家长的看法对吗？请结合相关理论和实际，详细说明理由。 教育科学学院20132014学年第（二）学期期末考试小学教育学课程试卷（B）参考答案及评分标准一、单选题（请将答案写在相应的括号内，每题1.5分，共30分。）1.D(P7) 2.B(P14) 3.C(P18) 4.B(P41) 5.A(P15)6.B (P63) 7.C (P141) 8.D (P141 ) 9.B (P57) 10.C (P84)11.B(P173) 12.B(P175) 13.B(P181) 14.C(P211) 15.B(P214)16.C(P230) 17.B(P286) 18.B(P236) 19.A(P298) 20.B(P266)二、判断题（正确的请在括号内打“”，错误的请在括号内打“”，每小题1分，共10分。）1. P83 学习习惯的自动化，其实就是一种特殊学习行为方式的熟练；因为学习习惯是在一定情境中不断重复某种行为方式得以养成的，所以有固定化的特点。2. P104 教师所享有权利尤其是专业权力的多少，不仅反映国家和社会对教师职业的重视与保护程度，而且直接影响教师在社会大众及学生心中的威望与地位。 3. P109 成熟教师，是具备了基本技能的教师；有效教师，是能有效提升学生学习结果的教师。4. P25 理想的小学，是“学习共同体”，不仅是孩子们学习和成长的天地，也是教师作为教育专家共同学习成长的地方，还是家长和社会人士等支持和参与学校改革、共同学习成长的重要场所。5. P102 我国自20世纪80年代初开始尝试培养专科层次的小学教师。6. P278 小学教育实质是小学教师与学生的学习生命存在及其优化活动。小学教育的根本任务是满足小学教师与学生的学习生命存在及其优化活动。 7. 8. P198 二者并不完全等同，虽然构成要素相同，但是关注点不同。教学环境重“教”，学习环境重“学”。9. P309 评估主要指向人并强调对学生个体整个学习过程的改进；评价则主要指向非人格实体存在物的运作上，如课程、计划、干预、教学法、组织因素等。10. P151 “全面发展”追求的是个性和卓越，不是“平均发展”和“面面俱到”。三、名词解释（每小题5分，共30分。）1.小学教育内容：指为实现小学教育目标，经选择而纳入小学教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。（P165）2.班级崩溃：指班级中大多数或全部学生胡闹，使教学无法正常进行。（P119）3.教育结构：指的是教育活动的各种要素及其相互关系根据一定的比例和秩序所形成的系统。（ P37）4.学习动机：是在需要的基础上产生的，能直接激起、调节、维持或停止学习活动的动力，它是学习及其结果的一个主要决定因素。（ P69）5.社会法规形态的儿童观：是指国际组织或国家政府提出的对儿童应有的观念，通常以法律法规的形式予以表达。（P61）6.教学评价：是对教师的教与学生的学相统一的教学活动搜集事实信息并进行价值判断的过程（P278）四、简答题（每小题5分，共15分。）1.构成教育环境的类型有哪些？P198一般分类：物质环境、社会环境、心理环境 空间分类：课室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境、社区环境 功能分类：物质环境、规范环境、精神环境（少一种分类扣1分，少一种环境扣0.5分）2.小学教师特指哪类老师？担任角色有哪几个？P95小学教师特指在小学承担教学任务的专任教师。（1分）具体来说，当代小学教师集“学生的关怀者”、“知识的传授者”、“学习的引导者”、“课程的开发者”、“教学的组织者”、“团队的领导者”；“教育的研究者”、“终身的学习者”、以及“文化的创造者”等角色于一身。（共9个，每少1个扣0.5分）3.为什么说小学教育是一种特殊文化？P30小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态，是学校教育的有机组成部分。由此，小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊生存发展方式，成为一种特殊文化。（1分）首先，从历史发展来看，小学教育始终是一种文化活动。（1分）虽然小学教育经历了漫长的演化过程，每一阶段都呈现出不同的特点，但总体而言，人们一直将小学教育当成一种值得追求的特殊生存和发展方式，小学教育也不断力求促进小学生的生命优化，只是小学生的范围从最初的特权阶级逐渐扩展至普通大众。（1分）简言之，小学教育运用专门的文化方式，采用专门的文化内容，满足着适龄儿童的学习需要，有效地推动和实现着儿童的茁壮成长！ 其次，从地域分布来看，小学教育也表现为一种文化活动。（1分）众所周知，从国际视角来看，我国和国外的小学教育有所不同。立足于我国国内，东部和西部的小学教育存在差异，城市和农村的小学教育各有特点。在承认这些区别的前提下，还应看到小学教育还存在着明显的、内在的、共同的本质规定性，即文化规定性。（1分）首先，任何地域都存在“小学教育”这种人类历史地凝结成的稳定的特殊生存与发展方式；其次，任何地域的“小学教育”都是引导小学生不断向“文”而“化”，由“自然人”向“文化人”发展，由“现实”的生命存在状态向“理想”的生命存在状态升华。五、论述题（共15分。）在这个竞争激烈的时代，越来越多的小学生家长认为，小学教育的目的就只是使他们的孩子能够取得优异的成绩，考到一个好的初中。你认为这些小学生家长的看法对吗？请结合相关理论和实际，详细说明理由。不对（2分）小学教育目标的特点