世说新语两则其一咏雪教学设计.doc

永州市陶铸中学初中部七年级语文导学案课题：咏雪(第一课时)总第9课时 主备人：唐佳灵 审核人： 七年级语文备课组姓名 班级 类别 主讲人： 学习目标：1、了解刘义庆和世说新语。 2、读通全文、读准字音、把握节奏。 学习重点：读通全文、读准字音、把握节奏。 学习难点：读准古文句读教学过程：一、 情境导入：出示咏雪佳句，谢太傅的侄子与侄女将下雪比作什么呢？我们今天一起来看看咏雪。二、自主学习:1、了解作者资料助读：刘义庆（403-444）， 南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说世说新语。全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。被鲁迅评为“一部名士底教科书”；“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。” 2、听朗读带在课本上标记字音和节奏。3、自由朗读。4、各小组展示朗读。三、合作探究：1、给下列加横线的字注音。谢太傅（ ） 笺（ ）疏 雪骤（ ） 差（ ）可拟柳絮（ ） 谢道韫 （ ） 王凝 （ ）之 2、关上书本给原文划节奏：谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也四、拓展提升：完成学法大视野第13页第一题五、当堂检测：每个小组C2朗读一遍课文六、课堂小结： 学习小结：这节课我学会了：教师小结：学情小结：、七、布置作业：背诵全文八、教学反思：课题：咏雪(第二课时)总第10课时 主备人：唐佳灵 审核人： 七年级语文备课组姓名 班级 类别 主讲人： 学习目标：掌握文中重要的文言字词，疏通全文。 学习重点难点：疏通全文。 教学过程：一、情境导入：二、自主学习：1、自由朗读课文两遍。2、说出下面字词的意思：内集： 俄而： 欣然： 拟：未若： 雪骤：3、理清文中的人物关系：三、合作探究：1、结合重要文言字词注释疏通全文。2、从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？这样的词，你还知道哪些。3、文中营造了怎样的家庭氛围？就此谈谈你自己的感受。 四、拓展提升：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？五、当堂检测： 学习对子互相抽问字词注解和句子翻译六、课堂小结：学习小结：这节课我学会了：教师小结：学情小结：、七、布置作业：完成学法大视野第14页2至9题八、教学反思：课题：陈太丘与友期（第一课时）总第11课时主备人：唐佳灵 审核人： 七年级语文备课组姓名 班级 类别 主讲人： 学习目标：1、 反复朗读课文，读准字音和语气。2、 积累文言字词。学习重点：反复朗读课文，读准字音和语气。学习难点：掌握本文中的文言字词。教学过程： 一、情境导入： 同学们听说过曾子杀彘的故事吗？（讲述）这故事告诉我们做人要讲诚信，今天我们也来学习一篇有关诚信的古文。二、自主学习：1、听朗读带，圈划生词。2、大声自由朗读课文两遍，感悟人物对话的语气。3、在书本上标记注音和节奏。三、合作探究：1、解释下列字、词的意思期： 舍去： 不（fou): 非人哉： 去： 引： 顾： 君： 家君: 尊君：2、在陈太丘与友期中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。四、拓展提升：分角色扮演文中的人物，当堂表演。五、当堂检测：对子互相抽背文言字词。六、课堂小结：学习小结：这节课我学会了：教师小结：学情小结：、七、布置作业：背诵全文八、教学反思：课题：陈太丘与友期（第二课时）总第12课时主备人：唐佳灵 审核人： 七年级语文备课组姓名 班级 类别 主讲人： 学习目标：1、疏通全文。2、分析元方和友人的形象。学习重点：疏通全文。学习难点：分析元芳和友人的形象。教学过程： 一、情境导入：二、自主学习：1、朗读课文一遍。2、识记上节课积累的文言字词。3、补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中,（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰:“（ ）待君久不至，已去。”4、课文可分为三层，请根据课文内容填空第一层：友人 太丘 。第二层：友人 元方 。 第三层：友人 元方 。 三、合作探究：1、结合注释疏通全文，提出疑难。2、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？3、元方入门不顾，是否失礼呢？4、这篇课文给了我们什么启示？四、拓