山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校八年级政治下册 第12课 第1框 感受大自然之美教案 鲁教版.doc

感受大自然之美教案序号5课时1课型新授课课 题第十二课 感受大自然 一、感受大自然之美重点、难点本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。而提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步丰富人的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。教学目标（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。教学准备教师理论上的准备，如鉴赏自然美的理论知识，也包括教学资料的准备；了解学生的旅游经历，调查了解学生在实际生活中游览的风景名胜，了解学生对大自然的看法。教学过程教学环节集体备课案二次备课一 课前热身，导入新课。二 师生互动，合作探究三 学以致用拓展探究四，合作交流，集体展示。五，布置作业（一）营造氛围，切入话题：江山如此多娇多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。同时播放歌曲我爱大自然。我爱大自然绿阴里草坡上，让我胸襟一再展，抛开了心底倦，让我走向大自然，在灿烂阳光里面看风筝慢慢转，水光山色美而秀愿美丽莫污染； 让青苗天天大，愿这花草不会损，愿火苗速消灭，绿化郊野美林园。在美丽林阴深处鸟声在慢慢转，山水之间种灵气愿清新莫改变。看这里树秀花妍我爱郊野公园，这秀气逸趣天然，这美丽愿永远。待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着歌曲，看了刚才的一些画面你有什么感想？你热爱大自然吗？对大自然有何认识？给学生留出思考时间，然后鼓励学生发言。了解他们对大自然的感受。待学生发言后，教师进一步启发学生思考：我们的祖国风景秀丽，江山如画。身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪些方面？如何来鉴赏大自然的美呢？ （二）共同探究：大自然之美教师提出问题：课前同学们说好一起搜集“美在大自然”为主题的图片、诗歌、散文、歌曲等资料，这节课的主题大家都知道是感受大自然之美，到哪儿去感受呢？在你的眼中，大自然美在哪里？下面就让我们每个同学准备的小天地里去感受一番。教师指导学生遵循就近原则，自由结合为几个小组，彼此展示自己的素材并精选出部分资料准备在全班交流。（学生资料展示可能会有歌曲、图片、诗歌、散文片断等，重点指导学生谈出他们眼中大自然的美。）教师播放歌曲草原上升起不落的太阳。（歌词大意：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，赞歌更嘹亮。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是祖国的边疆）师生一起欣赏，拉近师生距离。教师指导学生结合画面畅所欲言，谈对歌曲的感受，描绘一幅草原风景图。有旅游经验的学生可以通过亲身体会谈所感受到的大自然之美。师生在交流中达成共识：大自然风光秀丽，美景如画。在学生发表观点的过程中，教师认真听取学生看法，及时给予必要的归纳、引导和评价。对一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对于肤浅草率的观点要引导学生进一步思考，对于不同的观点可引导学生争论，对于不正确的观点教师要做出适当的评价，对于学生不全面的观点教师要适时补充。学生可能会更多谈到山清水秀、鸟语花香、草原的广阔、森林的郁郁葱葱、海的浩瀚，而对奇妙的生物世界，神秘的宇宙星空，各种人为的自然景观容易忽略。针对学生搜集的材料，教师要有目的地对此加以梳理引导，从多角度感受大自然的美。展示课件：宇宙夜空图片2幅。学生看图片，一起探讨宇宙星空的美。展示课件 ：视频文件生物世界。此处目的是进一步引导学生结合所展示的生物世界去认识生命世界的多姿多彩。学生一起探讨交流，教师留心观察学生的讨论情况，对学生观点做到心中有数。教师适时总结：浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇。展示课件：北方哈尔滨冰雪世界、呼伦贝尔大草原、西部雅鲁藏布江大峡谷、东部青岛崂山海滨、西南部四川的九寨沟、广西桂林山水。板书或多媒体投放：美丽的大自然，风光秀丽、生物世界奇妙、宇宙神秘，尽收眼底。（三）集思广益：学会鉴赏大自然的美 教师引领：为了更好地感受到大自然之美，同学们就应学会如何鉴赏自然美。首先，老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有类别之分？比如：雅鲁藏布江大峡谷、四川九寨沟、西藏布达拉宫（展示三处的图片），他们各有各的美，这种美有没有区别？待学生发言结束后，教师进一步引导学生结合教材来认识美的自然对象的分类。教师板书或多媒体投放：美的自然对象可分为两种，一种是人工的，一种是天然的。教师进一步设疑，请同学们自己来列举，大自然中还有哪些美的对象是经过人类直接改造加工、利用的对象？哪些是未经人类改造的自然？这两种不同的对象和我们人类之间有无密切的关系？引导学生思维向纵深发展，帮助学生深入理解问题。给学生留出思考讨论的时间23分钟，然后认真听取学生发言，并及时给予必要的归纳、引导和评价。教师进行简要总结：通过讨论，我们认识到自然与我们的生活有着密切的联系，是人类的伟大力量使自然美上加美，成为美的自然。教师进一步引领过渡：我们在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就重点来探讨一下鉴赏自然风景的方法。教师安排两个课堂小活动，引导学生体会总结鉴赏自然风景的技巧、方法。活动1：散文欣赏展示视频文件海上日出。播放结束后，教师结合学生语文课中的知识基础，和学生共同赏析文章。同时设问：作者是如何欣赏到海上日出的 ？是不是随时随地都可以看到这样的美景？是不是每个人都能描绘出这样的美景？通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色各异，给人们的感受也不同。师生对话结束后，教师及时引导：同学们有哪些鉴赏经验？有没有因鉴赏方法的不同，而得到不同的享受？请大家畅所欲言，让我们一起来分享。给学生留出准备的时间，然后鼓励学生发言。教师注意倾听学生讲述，集思广益，共同总结鉴赏自然风景的方法技巧。活动2：亲临其境多媒体播放材料、展示图片：长城英姿撼华夏。长城是我国古代的一项伟大建筑工程，也是人类文明史上的奇迹之一，被联合国教科文组织列为世界人类文化遗产。往八达岭长城方向去亲身感受这中华之魂的雄壮。爬长城，当然得用爬的，先前的数十米还未觉得长城的滋味，再往后可就两足两手并行，石阶越高越陡，几成九十度，本想回头叫同伴快上，这一回看才叫人大吃一惊，自己似乎置身高处，而下面却已有四五层楼的高度，慌忙扶住铁栏，定定神，大概这就是所谓的长城之险吧！将头转向长城外，虽说天公并不做美，但这山景却也很美丽。边爬边观，不得不赞叹天地造物的奇特，再往上稍爬些，终站在这片长城的制高点，挤进烽火台边，全视着这边的景致，重峦叠嶂，群山起伏，连绵不绝，踏着脚下的长城，望着远处的长城，蜿蜒曲折，连绵起伏的山岭似坚强的背脊，冷硬的外表下跳动着强劲的脉搏，上午渐暖的阳光照在这万亩的背脊上，下面流着的是中华的热血，这绵绵的长城筑在坚强的中华背脊上，如同龙脊上的鳍，在天空奔腾时也随着身体摆动而生生有力。在下山的公路上，我再次回头远远仰望长城，似乎蒙在雾中，依稀可见，待太阳出来，雾气散尽，又还我一个真实的长城影。教师组织活动，给学生思考的时间，然后启发学生谈感受：作者是如何鉴赏长城之美的？他从哪些方面做了描述？分析不同距离、角度所欣赏到的长城是否带给我们不同的美的感受？由此你体会到自然和人类的生活有什么联系？ 学生讨论、发言，教师根据学生发言情况并结合教材内容，适当整理归纳，系统提出鉴赏自然美的技巧、方法：鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。如从不同的距离、角度看长城会感觉不同；大家熟悉的日出景观，观赏最应注意的就是时间；观赏西湖的美浓妆、淡妆也有一定的时间性。鉴赏的方法不同，会直接带给我们不同的美的感受。（教师板书或多媒体投放：鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力）活动结束后，教师引领：学会鉴赏自然之美，在此基础上我们才更能领悟到人类在改