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文档简介

集体备课教学设计集体备课时间科目数学年级二年二主备人兰海静课题万以内数的认识集体备课的目的: 集体备课成为提升教师教学能力的一种手段。所谓集体备课就是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师提高课堂教学质量教学目标: 1使学生认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。2会读写万以内数，知道这些数的组成，掌握数位顺序表。3发展学生的估算能力和数感；体验数与生活的密切联系。教学重难点: 1会数万以内的数，掌握数位顺序表。2接近整百、整千的数的数法。教具、学具准备: 计数器，一个数位顺序表格（空的）。一、复习旧知。 1.最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2.最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？ 二、创设情境，引入新课。 1.出示教材第11页的情境图。请学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？ 2.请同学们提出数学问题。（1）一千是多少？（2）“一百二十五”该怎样写呢？（3）怎样写“三百”和“三百零八”？ 三、你问我说，合作探究。 1.数一数，认识“一千”是多少。（1）请每个学生数出10颗小豆豆。板书：10个一是一十，十里面有10个一（2）小组合作，数出100颗小豆豆。预设：有的小组快一些，有的小组慢一点。教师巡视，请数法具有代表性的小组同学汇报。（3）出示方块（100块），学生观察思考下列问题：你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？（4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。 2.借助计算器继续进一步认识“千”。请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。 3.联系实际生活，体验“1千”到底有多大？（1）出示100张小卡纸。（2）出示一本童话故事书实物，这样的书大约三本有1000页。（3）联系本班学生人数来思考。（4）联系学校全体人数。（5）请学生举例说明，让大家进一步感知“1千”到底有多大！ 4.结合计数器，教学千以内的数的写法、读法和组成。出示几个具体的数字让学生做一做。四、巩固练习 教材第75页“做一做”第12题。五、全课小结
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