李镇西做一个富有智慧的班主任.doc

做一个富有智慧的班主任李镇西情感：心心相印 彼此依恋对孩子的依恋之情这是教育修养中起决定作用的一种品质。（苏霍姆林斯基）享受学生的潘玉婷 邹显慧的一碗鱼汤优秀与幸福 一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！ “优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。 “优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己！思想：仰望星空 教师要有一种使命感，要有开阔的人文视野，心中要装着人类，装着天下。 “教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”教育的目的是什么？应当使儿童成为什么样的人？在写信者看来，儿童应当成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。“培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，这便是教育者为儿童所承担的工作，这便是对儿童最好的爱，这便是对儿童的尊重。”告诉孩子一个真实的中国 智慧：所谓“情感” 和“思想”，必须化为每一天的教育行为。教会学生爱 教育的本质，是教会学生爱。让学生学会从平凡生活中感受爱 举手之劳的温馨 和学生一起感动 引导学生感恩父母崇敬父母 两代人的对话 “要爱你的妈妈！”用民主造就民主 民主不仅仅是一种政治制度，也是一种生活方式。 这是对民主更为深刻的理解。将民主看做一种个人的生活方式，即认为民主不只是一种形式或者说外在的东西，而是一种内在的修养。 民主的生活方式，意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协、协商、和平等观念浸透于社会的每一个角落，体现于生活的每一个细节。敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育班主任要善于发现并发挥学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分同学。班主任要善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评。王倩之的故事 黄美廉的故事1.我很可爱！2.我的腿很美！3.我的爸爸妈妈很爱我！4.上帝会公平地对待每一个人！5.我会画画，我会写稿子！6.还很多的生活方式让我热爱我只看我所有的，不看我所没有的！把每一次突发事件都当做教育契机讨论：如何面对失窃？教育比清查更重要，但是这个教育一定要自然，而且震撼人心。让教育充满浪漫的气息 追求教育的浪漫，不只是为了寓教于乐，不只是方法和技巧，更是一种教育境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。 教师，更应该追求一种物质以外的精神享受。若干年后，我们回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶。 我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？文学作品的心灵震撼，田野嬉戏的有趣经历，惊心动魄的探险体验，班级生活的妙趣横生班主任工作小技巧一封真诚书信 一个微型相机 一篇感人小说 一份公共财物 一张陈年照片缔造完美班级什么叫“完美教室”佐藤学认为，学校改革的中心在于课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。唯有从课堂教学层面的改革开始，才可能有新的课程创造、新的“学习共同体”创造。学校改革不可能一蹴而就，文化变革越是缓慢，才越能得到扎实的成效。最大限度的挖掘“班级”“教室”的教育意义，培养学生全方位的素质发展，让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活。 通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。将教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”，让教室成为“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，成为“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。” “完美教室”是有着理想主义色彩的，但它并不是一个停留在口头上的概念，它有着特定的价值体系、明确的实施标准和丰富的课程内容。 在完美教室，教师会关注每个学生的喜怒哀乐，记录每个生命的成长故事，这里是学生幸福成长的乐园，也是培养公民的一个最小单元。 有快乐，有收获 有故事，有故事 核心理念幸福！完美，是一种朝向；幸福才是目的。完美教室的元素自创的班级文化自订的班级制度自生的班级课程丰富的经典书籍多彩的班级活动贴切的班名鲜明的价值系统的班规温馨的庆典灵动的课程多彩的活动完美教室的目标培养学生全方位的素质发展，达成师生共同成长方式：营造班级文化，开展读书活动，养成良好习惯，确立全人课程，叙述生命故事在这里，好奇心能最大程度地被尊重和满足，奇思妙想可得到实现或探讨完美教室的特征1.硬件“特殊”化a 建立班级图书柜，配置价值8000元的班级图书。b 配置投影仪或大电视机，供老师生动形象地讲解课程。2.班级价值系统富有寓意的班级名称简约美丽的班级标识（班徽、班旗、班级吉祥物等）催人奋进的班级歌曲促进发展的个性化的班级公约班训、格言、价值观、愿景3.文化塑造老师引领学生建立和维护黑板报、墙报，学生自由自主完成读、写、绘作业，并形成学生个人成长的档案袋，由老师统一存档和管理4.教学方式转变从以老师的“教”为中心，转变为学生的“学”为中心5.学生态度转变从学生消极被动的“要我学”，转变成积极主动的“我要学”6.目的诉求将老师的“讲台”，变成学生的“舞台”7.首要条件一个具有爱心、责任心和喜爱阅读的班主任完美教室的特点老师和老师形成专业和生活共同体老师和学生结成新家庭同盟学生与学生互助式成长家长积极参与和支持完美教室的课程为不同的孩子量身定制，老师创造性地开发和整合关注孩子走过的道路以及将来要达到的终点完美教室的课堂是一场沐浴在欢乐海洋的思维盛宴把“教”的过程，变成“学”的过程在这里：学生积极思考，生命彼此交错，生活丰盈充实完美教师的特点是课程的创造者是爱的守护者是知识的汇聚和传播者是