《难忘的30分钟》教学设计.doc

难忘的30分钟教学设计教学目标：一、知识与能力1通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。4通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。二、过程与方法1自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。2通过关键词、句来理清文章的线索。3鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，以提高学生的阅读水平和写作能力。三、情感态度与价值观通过事实使学生懂得：人类的知识是方方面面的，要成为一个对国家有用的人，除了有知识，还要有健壮的身体。教学重点和难点：1教学重点。（1）本课重点词语的用法。（2）对课文一和课文二的理解。2教学难点。（1）本课两个句型的用法。（2）表示“提醒与警告”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1掌握生字“娱、肝、拆”的读法、写法及用法。认识生字“毽”。2掌握重点词语“在于、适当、少不了、恨不得”的写法及用法。3学习本课句型。（1）我是说，怕她耽误了学习。（2）我的意思是说，学生好好学习是理所应当的，不过不参加适当的体育锻炼也不行。二、教学重点和难点1生字的写法和重点词语的用法。2句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1导入一：你们去过解放军的营地吗？谁来给大家讲一讲去部队的感受？2导入二：播放一段国庆大阅兵的录像，让学生看一看，说一说。3听课文录音或老师范读课文。使学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画线。（三）学习新课。1学习生字。（l）娱：左右结构，女字旁，右边是吴，形声字。意思是快乐或使人快乐。如：娱悦、娱乐、自娱自乐等。比较：误、蜈等。（2）肝：左右结构，月字旁，右边是于，形声字。是指人或动物体内最大的消化腺，有合成与贮存养料、分泌胆汁、解毒等功能。如：肝炎、肝胆、心肝。比较：杆、赶、竿等。（3）拆：左右结构，提手旁，右边是斥。意思是把合在一起的弄开。如：拆信、拆洗、拆字、拆卸等。比较：诉。2学习重点词语。（1）在于：动词。指出事物的本质内容或目的等。例句：他们的错误就在于太轻视敌人了。成绩能不能提高完全在于你自己。（2）适当：形容词。意思是合适；恰当。如：适当的工作、适当的休息。例句：他找了一个适当的时间来到我家。他的这篇作文用词适当，感情真挚，文笔流畅。（3）（少）不了：固定词组。意思是必须具备的条件。如：说不了、睡不了、看不了、写不了等。例句：这种事少不了古丽娜。他已经看不了这么多的书了。（4）恨不得：动词。意思是多么想，表示一个人的强烈愿望。也可说“恨不能”。如：恨不得不吃饭、恨不得飞起来。近义词：巴不得。例句：我恨不得一拳把他打倒。他恨不能把所有的知识都掌握。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示，情景理解，动作示范，实物展示等。3学习句型。（1）我是说，怕她耽误了学习。“我是说”和“我的意思是说”都是插入语，放在句首，可以独立成句，也可以根据上下文的意思，连接两个句子。例句：你别误会，我是说让他以后早点来。你还是放弃吧，我是说，你不要和吐尔逊去争这个比赛了。（2）我的意思是说，学生好好学习是理所应当的，不过不参加适当的体育锻炼也不行。第二课时一、教学目标1掌握生字“姿、粒、劲、眨”的读法、写法及用法。2掌握重点词语“防止、使劲”的用法。3学习课文一。二、教学重点和难点1生字的写法和词语的用法。2对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）（二）学习新课。1导入。同学们，今天咱们来说说学习和玩的关系。谁来给大家说说？2学习生字。（1）姿：上下结构，女子部。上面是次。意思是形态，样子。如：风姿、英姿、姿态、姿势等。（2）粒：左右结构。米字旁，右边是立。意思是成颗的东西，细小的固体。如：颗粒、米粒、盐粒等。比较：拉、垃、站等。（3）劲：左右结构，力字旁。意思是力气，力量。如：劲头、费劲、干劲等。比较：颈。（4）眨：左右结构，目字旁，右边是乏。意思是眼睛很快地一闭一开。如：眨眼、眨眼间、一眨眼等。比较：泛。课文中的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。3学习重点词语。（1）防止：动词。指事先行动或做好准备以阻止（某事的发生）。如：防止出乱、必须防止。例句：学校经常进行地震演练，防止地震时出现慌乱。学习一会儿就要休息一下眼睛，以防止眼睛疲劳。（2）粒：量词。多指颗粒状的东西。如：一粒米、一粒珍珠、一粒沙子等。例句：我们要节约每一粒粮食。那粒珍珠真漂亮。（3）使劲：动词。意思是用力气。如：使劲拉、使劲跑、使劲玩等。例句：拔河比赛时，同学们使劲拉绳子。学习的时候要使劲学，玩的时候要使劲玩。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。4学习课文一。分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。讨论并回答下面的问题：（1）哥哥卡米力正在家干什么？（2）哥哥是怎样看游戏娱乐的？妹妹的看法呢？（3）哥哥对妹妹的评价是什么？（4）听了他们的话，妈妈是怎么说的呢？（5）哥哥喜欢学习，妹妹喜欢运动，妈妈是怎样劝说哥哥的？又是怎样劝说妹妹的？为什么？（6）最后哥哥有了什么认识？（7）学了这篇课文以后，你想对哥哥说什么？还想对妹妹说什么呢？（三）复习巩固本节课内容。可以做相对应的课后练习题，也可由教师自编一些练习题让同学们来做。（四）小结本节课内容。先用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。（五）布置作业。1口头作业：（1）背诵课文一。（2）朗读课文二。2书面作业：把生字、词语每个抄写三遍。第三课时一、教学目标1掌握生字“勺、呕、眩”的读法、写法和用法。2掌握重点词语“极力、欣喜”的用法。3学习课文二。二、教学重点和难点1生字的写法和词语的用法。2对课文二的理解。三、教学过程（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）（二）导入新课。同学们，你有过哪些难忘的事？能给同学们说一说吗？（三）讲授新课。1学习生字。2学习重点词语。（l）极力：副词。意思是用尽自己的力量；想尽一切办法。如：极力反对、极力维护、极力说服等。例句：我们极力克服困难终于完成了任务。在那危急的时刻，小明的父亲极力保护他。（2）欣喜：形容词。意思是欢喜；高兴。如：很欣喜、欣喜地看到等。同义词：喜悦。反义同：沮丧。例句：欣喜与沮丧在他的脑海里交替出现。老师欣喜地看到了同学们的进步。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理锯，动作示范，实物展示等。3学习课文二。朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作的方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：（1）他们在军校训练基地训练的目的是什么？（2）训练时教官怎样防止大家乱动？（3）“我”在训练时表现怎样？“我”能坚持到最后的原因是什么？（4）有几个学生因头晕、呕吐而被教官扶到树荫下休息时，“我”想到了什么？（5）请说一说“我”在训练中的坚强与毅力。（6）课文最后一段说明了什么？（四）复习巩固本节课内容。可以做和本课相关的课后练习。（五）小结本节课内容。用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。（六）布置作业。1口头作业：熟读并背诵课文二。2书面作业：（1）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。第四课时一、教学目标1巩固本课所学句型。2巩固课文一和课文二。二、教学过程（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）（二）讲授新课。1分角色朗读课文一。2再读课文二，理清本课段落层次。（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。（2）课文二分析。第一段：（第1自然段）用倒叙的写作方法介绍了“我”难忘的训练。第二段：（第2-4自然段）介绍“我”在训练中以坚强的毅力战胜困难、坚持到底的经过。第三段：（第5自然段）对这次训练的评价。3中心思想。本文主要讲述了“我”以坚强的毅力克服训练中的困难，完成训练规定的故事。这次经历告诉“我”：世界上的一切困难都是可以克服的，只要有坚强的毅力和信心，就什么都不怕，坚持就是胜利。4做一些句型的拓展练习，再次巩固句型。第五课时一、教学目标1完成教科书中的听力