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文档简介

白天不知夜的黑对远教征稿精神的疑问有这么一个著名的论断：当今世界各国综合国力的竞争，实质是人才的竞争；人才的竞争，实质上是教育的竞争；教育的竞争，归根到底要靠教师来实现。诚如远教征稿通知中所说：“面向学生，走进课堂，服务教学”的远教资源越来越多地被送到了一线学校。这是毋容置疑的事实。但是否到此为止，远教资源就被利用起来，从而发挥效益，为人才的培养，为经济的腾飞做贡献了呢？试问高高再上的领导和专家：您们知否农村中小学的现实状况和远教在农村中小学的境遇光景？！要让远教真正地面向学生，走进课堂，用于教学，还必须有一个为您们所忽略和跳过而实际上却绝对不可缺少的环节远教资源的接收。这才是远教资源得以应用的前提保证。虽然远教资源每天都被中央电教馆通过卫星发送过来了，但是如果没有接收，应用也只能成为空谈。您们可能马上会提出强烈的反问：只要打开计算机，锁定信号，很轻松很自然就接收了，这有什么难的吗？对，接收确实很简单，但关键是接收得用电啊！校长愿意让你一天一天地耗电接收吗？更何况接收下来以后，要使用那不就又得接着耗电吗？所以，在我们这里因为学校经费紧张，大部分学校很少甚至根本就不接收远教资源。我之所以期期接收，期期备课使用，讲课使用，让学生练习使用，我的处境只能是以微薄的力量和校长对着干，所以校长对我是相当的不满，而我又是个执拗人，我觉得自己这样做是贯彻落实中央远教精神，是为了人才的培养，是为了素质的提升，所以才这么做的！当然，我也不敢浪费一点电，每天按时开机，及时关机，算是因犟校长而致的歉意吧。因为每学期教学资源发送的量都很大，大约都在100G以上。我从开始接收到把电脑室里所有的电脑都装满远教资源，实在没地方，而新学期的资源又发送过来了，我只得忍痛割爱，删掉上学期的内容，腾出空间再接收新的内容。当时，我的心情真是难受到了极点：眼看自己用一学期时间日积月累建造起的楼堂殿阁，在点了删除键之后，顷刻间土崩瓦解、灰飞烟灭，岂不悲哉！还好，2006年11月，仅卫星数据盘就可容纳129G的远教计算机来了，着实让我高兴了一阵子。这不，现在还不到一学期结束，硬盘只剩下不到10G的空间了。上啊，我该怎么办？至于前面发送的远教情结确实不是为本次征文而做。那是因为多年来我有个习惯把自己在教育教学中做过的觉得有意义，有价值的东西，记在笔记本上，并且自娱自乐题名为随笔札记。在3月份我已经把自己与远教之间一系列的事记在了笔记本上，当时我的思想正处在苦闷彷徨期，而3月27日在浏览远教资源时才见到了征稿启事，随后把自己的经历稍做整理准备发送过去。但由于学校没有给电信缴上网费，所以在学校不能发送。后来，我只好把内容刻录成光盘，通过校外私人电脑发出去。原来想，自己老老实实，本本份份，辛辛苦苦地做了，在当地没有人理会，或许会得到上面的理解，以慰自己的操劳都言做得痴，谁解其中味？别无它求，只求个
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