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关于中学提高卡通漫画特色教学效果的策略研究的调查问卷调查主题：关于中学提高卡通漫画特色教学效果的策略研究的调查问卷调查对象：七年级学生调查方法：问卷法、问答法、总结法和统计法调查地点：大庆市万宝学校调查时间：2014/10/15 本次调查共发放了50份问卷，回收50份问卷。卡通动漫调查回收统计结果如下：1、你喜欢卡通动漫吗。75%的学生喜欢绘画，25%的学生选择了其他。2、周末或者假期你参加卡通动漫培训吗？20%的学生参加多次，44%的学生参加一两次，36%的学生从不参加。3、学生的作品创作能力得到提高。学生学习的创造性变度值实验后比实验前上升了32%，说明教师的引导，教学氛围的创设能激发学生学习的创造性活力，从模仿性下降数值说明模仿性并不是学生的顽固天性，在学习环境、教学方法等有利条件下，它会较快地转变为创造性，而且这种由模仿性向创造性的转变有可能在大多数学生中发生，为今后大范围的试验研究提供了参考。表一 学生卡通画创造能力对比实验表实验对象八年级学生（83人）变度对比实验前实验后升降创造性人数37人63人26人百分比44%76%32%模仿性人数46人20人26人百分比56%24%32%4、问题与思考1、教学中应充分发挥学生的积极性主动性，激发学生的兴趣，提高学生的观察力、想象力和创造力，学生感受美、体验美、鉴赏美的能力的形成是一个逐渐发挥的过程，在教学中必须给学生创造的空间，让学生觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。2、卡通有着明显的情感倾向性，高兴与悲伤、爱与憎、轻松与紧张、宁静与激动等情感特质在卡通片中都有明显的表现。学生的情感体验往往比成人来得迅速、强烈，也更容易沉溺于其中。需要教师积极地引导。3、卡通画有一些内容无聊、不健康、艺术格调低劣。所以，在选择卡通形象时必需注意其内容和艺术性问题，扬长避短，选取经典的卡通作品，充实到美术教材中提高学生鉴赏能力和扩大知识面.附录：关于中学提高卡通漫画特色教学效果的策略研究的调查问卷1、 你觉得卡通动漫课重要吗？( )A. 很重要 B.比较重要 C.一般 D.不重要2、你觉得卡通动漫很难学么？( )A. 难 B.简单 3、周末或者假期你参加卡通动漫培训班吗？( )A参加多次 B.参加一两次 C.从不参加 4、写出你喜欢的三个卡通动漫的形象 A.BC5、你喜欢的卡通故事风格( )A.搞笑 B.无厘头 C.温馨 D.紧张刺激6、写出你感兴趣的卡通故事动画片( )A.BC 7、你是否会为了学校主科而放弃卡通动漫呢？( )A.肯定不会 B.有可能会 C.肯定会 9、你对我
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