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文档简介

说明文阅读指导复习教案教学目标：1、复习说明文的一般常识。2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。教学重点：1、归纳说明文的一般知识和常见题型。2、以出题方式进行课堂训练。课时安排：一课时教学方法：提问法、讨论法、讲授法。教学步骤：一、归纳说明文的一般知识。1、 把握说明对象及其特征。2、 把握说明方法及其作用（以月考卷埃博拉病毒为例进行分析）作用=方法本身的作用+说明对象及其特征 打比方：更生动形象； 列数字：更准确，更具体 画图表：更直观、一目了然 举例子：更真实、更具体、更有力 作比较：更鲜明、更准确下定义：更准确、更简明地揭示事物的本质特征摹状貌：更生动、更形象、更具体分类别：更清晰、更有条理引资料：更鲜明、更具体作诠释：从某个角度解释，清晰、准确3、 分析说明顺序及其作用（以埃博拉病毒为例进行分析） 空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序：说明事物的发展变化。逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部、总分4、 说明语言的准确性和生动性。题型1、加点字词有何作用？ 答题模板：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确 / 生动形象 / 地说明了事物“”的特征 / 事理，题型 2 、能否替换为另一个词语？并说明理由。答题模板：（ 1 ）不可以。（ 2 ）原词的意思或内容。（ 3 ）换了后意思有何改变.（4）与事实不符合。题型 3 、限制性词语能否删去？答题模板：（ 1 ）表态（删还是不删）。（ 2 ）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（ 3 ）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了。（ 4 ）这与事实不符合，体现语言准确性。题型 4 、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。答题模板：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有约数的句子；找使用限制性词语的句子。6、 如何概括信息。技巧： 提取要点，直接找到有关中心句。抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示并进行归纳。 注意文题。7、 说明文中文段的作用。8、 对策：这种题目答题的角度有二：（ 1 ）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 / 前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象 / 说明事理以及引起读者阅读兴趣的作用。（ 2 ）结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。二、学生自主归纳总结。三、教师做课堂总结补充。复习说明文，要善于总结
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