《猜调》教案02.doc

猜调教案教学目标：知识与技能：1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。过程与方法：1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。?2、从猜调中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。情感态度与价值观：通过欣赏云南民歌猜调，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。教学重、难点：1、了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。2、创编歌词。教学方法：聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。教学课时：一课时。教具准备：多媒体课件、电脑。教学过程：一、师生问好，组织教学。师：早就听说大家唱歌好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？二、谜语导入，激发兴趣。（结合本单元童趣的主线，借猜谜语的游戏导入本课内容）师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中？（大葱）师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗？（歌唱）师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗？三、欣赏歌曲。1、初听歌曲。提问：（1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？（2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。）2、教师简单介绍歌曲。师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫猜调，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。3、复听歌曲。（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律）（1）不知道同学们刚才注意到了没，这首歌曲在速度上有没有变化？有什么样的变化？（2）你认为歌曲速度的变化在这里起到了什么作用？（利用课件让视觉与听觉相结合，完整地细听歌曲。）生：歌曲的速度有变化，是由慢到快、快慢相结合。（3）教师引导学生分析歌曲旋律特点：A：开始的“小乖乖”具有呼唤性的语调，就好象招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用？B：教师引导：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？（引导学生说出：让对方没有喘息的机会，没有思考的机会）C：教师继续引导：那我们接着听，第2段，对方回答的怎么样？（回答的也很快。（说明回答者的思维敏捷，语言准确，生活经验也很丰富。）（4）从歌曲中感悟童年生活的乐趣。师：大家想象一下，你用很快的速度提问，我不加思考的回答，你又问，我又答他们好象谁也不原认输。这场面，大家想象一下，他们玩的高兴吗？开心吗？过度：老师这会儿也很兴奋，好象也成了他们中的一员了，你们高兴吗？我们光顾着高兴了，他们具体都出了什么谜语，老师还没听清楚呢，你们听清了吗？4、再听歌曲。（了解歌词内容）师：待会儿听清楚谜面的同学请举手示意一下。（利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合）教师与学生一起分析歌词内容。（有问有答的谜语）师：对，以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。5、请学生小声随音乐哼唱歌曲旋律。6、用打击乐器为歌曲伴奏。（四）拓展教学。（10分钟）1、创编歌词。（意图：进一步了解一问一答的对歌演唱形式）师：我们现在一起来用谜语创编出新的的歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。（学生分组创编，之后分组展示。）（教师可做一定的提示，教师给出谜底，请学生编出谜面来。）2、了解云南。（意图：通过了解云南歌舞、风俗，让学生有更广阔的视野，更加了解民族文化、了解民族音乐）师：云南的民歌不仅好听，那里的自然景色、人们的舞蹈都很美！（欣赏云南风光大型舞蹈云南印象