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文档简介

纪念白求恩学习目标：1、学习叙议结合，以议为主的写法。2、理解对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。3、说说在现在的生活中应该如何发扬白求恩精神。重点难点： 1、理解本文叙议结合，以议为主的写法。2、学习白求恩的崇高精神。学情分析从文体的角度看，学生对议论文的认识才刚刚开始，需要将它与记叙文做简单比较，以强化学生对议论文体的认识。从语言的角度看，文章语言精炼，概括性强，需要结合具体的例子引导学生加以揣摩。学习过程：一、导入新课，检查预习情况：1、听写生词：派遣（ ）狭隘（ ）满腔热忱（ )（）拈轻怕重( )以身殉职( )鄙薄( )晋察冀( )2、用成语概括下列句意。（1）、冷漠不关心。_（2）、比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。_（3）、微小得不值得一谈。_（4）、在工作中挑轻的，躲避繁重的。_（5）、好了还力求做得更好。_3、纪念白求恩是为了学习白求恩，文章号召全党同志向白求恩同志学习。请你用一两句话概括出白求恩精神的内涵。（导学方案第32页初读课文第2题）4、展示交流二、精读课文第一段，小组讨论下列问题1、文章开头对白求恩同志的介绍包括哪些内容？2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?请用文中的原句回答。3、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？4、他的精神对于今天的我们有哪些借鉴意义？5、小组代表展示学习成果三、精读第二段和第三段，完成下列问题：1、在课文的第2段文字中，正面介绍白求恩的语句是那几句？侧面介绍白求恩的语句是那几句？侧面介绍的作用是什么？2、叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据。“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。就第2段来讲，你认为“议”的句子是哪些？3、本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神，精读第二、三段，画出对比句，探讨对比的作用。填写下面的表格，并说说运用对比论证的好处。(导学方案第33页“感受鉴赏”第3题)白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术四、巩固提高，能力迁移（二题选一）1、课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟
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