语文北师大版三年级下册不用文字的书和信

不用文字的书和信微课教学设计酒泉市实验小学 周丽萍教学内容：不用文字的书和信（北京师范大学出版社）年级学科：小学三年级语文上册适用对象：小学三年级学生教学背景1.学习背景：随着移动互联网时代的到来，微课成为了课堂教学的有效补充形式，也成为了学生实现个性学习、深度学习的载体。近年来，微课资源不断丰富，部分学生已开始尝试网上学习，这必将对学生学习方式产生积极的影响。2.知识背景：三年级的学生已经掌握了一些语文基础知识，具备了一定的自学能力和搜集处理信息能力。针对学生实际，这节微课的设计适用三年级的学生。3.设计思路：以视频内、外的活动促进学习是这节微课的定位。视频内，引导学生了解简单的书、信的发展历史。为学生提供更多的“人机对话”机会，了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才智，增强学生对生活的了解与热爱。视频外，通过暂停视频提示，激励学生通过记一记、想一想等活动，积累有关书信的成语与古诗，培养学生收集，处理信息的能力。 教学目标：1.了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性。2.了解简单的书、信的发展历史。3.了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才 智，增强学生对生活的了解与热爱。4.培养学生收集，处理信息的能力。5.积累有关书信的成语与古诗。教学重点：了解简单的书信发展历史。教学难点：了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才 智，增强学生对生活的了解与热爱。教学方法： 根据微课学习和教材的特点，不用文字的书和信的学习以ppt课件讲解为主，同时，通过激趣导入、问题引导、暂停提示等途径，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性。教学过程： 一、谈话激趣人类文明和科学技术发展到现在，我们的记事和通讯的方式已经很先进了，常见的有书信、电话、网络等人们之间的沟通十分方便。而这些一般都是靠文字或者声音传递的。然而在古代，那时候还没有文字，更不用说有电话等现代通讯设备了，那人们是怎样记事和传递信息的呢？二、了解古代不用文字的书1.图文并茂，了解“结绳记事”古时候，发生了一件事情，人们就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。往后看了这些绳结，就会想起以前经历的许多事情。2. 图文并茂，了解“贝壳记事”一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。读了这本书，他们可以知道本民族的许多故事。三、了解古代不用文字的信1.举实例说明在创造文字之前，有些民族已经有了通信的方法，跟绳结或贝壳一样，也用一些东西来表示意思。2.了解古代烽火台：烽火台是古代防止外敌入侵的重要军事通讯设施，它的主要作用是传递军事情报。是一个有着严密制度的防御通讯网。3.了解驿站的作用：驿站的作用好像现代的邮局，传递各种信息和邮件，它是一个国家的生命线。4.了解风筝通信：最初的风筝是为了军事上的需要而制作的，它的主要用途是作军事侦察，或是用来传递信息和军事情报。到了唐代以后，风筝才逐渐成为一种娱乐的玩具，并在民间流传。四、古今对比古代信息传递的方式: 1.用候鸟，特别是信鸽、鸿雁等作传输工具。2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等。 3.以特殊声音,如钟声、鼓声、鞭炮声等。 4.以灯光、火光、如孔明灯、烽火台等。 5.还有其它记号、摆设等,如诱敌的记号。 现代信息传递的方式：1.有线通讯传输,如电话、传真、电报、电视等。 2.无线通讯传输,如对讲机、移动电话、收音机 。3.数字通讯传输,连网的电脑、数字电视 。4.纸张通讯传输,如书信、报纸等。 畅想未来的通信方式：请你想一想，将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流呢？五、总结升华人类在远古时期，用结绳记事、贝壳记事，或靠一些物品组合来表达意思的方法，这是一种伟大的开端。有了这个开端，才有了现在的文字符号，才有了灿烂的文明。可见，创造力是多么重要啊！六、拓展课外知识关于书信的成语：河鱼天雁 鱼传尺素 眉目传情 黄耳传书 蝶使蜂媒关于书信的古诗：（一）结素鱼贻友人 唐李冶尺素如残雪，结为双鲤鱼。欲知心里事，看取腹中书。（二）京师得家书明袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。教学总结 本次制作微课过程中，对微课的作用、制作等又有了新的认识。一要引导学生主动构建知识。知识不是通过视频看会的，因此，微课要以问题引导为主，要精心设计一些问题，通过想一想、记一记等活动，引发学生思考，引导学生主动构建知识。主要设计特点：1.注重知识归纳积累。本节微课设计了了解古代不用文字的书、信；古今对比了解古、现代信息传递的方式；知识拓展等内容。同时，通过暂停视频提示、讲解停顿等形式，要求学生想一想，做到了学思结合。2.注重学、思、用结合。本节微课中，三次要求学生暂停视频，要求学生记一记、想一想，做到了学、思、用结合。3.注重学生能力和情感的培养。视频内，引导学生了解简单的书、信的发展历史，了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会劳动人民的聪明才智，增强学生对生活的了解与热爱。视频外，通过暂停视频提示，激励学生通过记一记、想一想等活动，积累有关书信的成语与古诗，培养学生收集，处理信息的能力。二要大胆尝试微课程。