网络上的人际交往.doc

第六课第一框网络上的人际交往【教学目标】： 知识目标: 了解网络交往的两大特点。 明确网络自身的优势和劣势。 知道如何利用优势避免其劣势。 能力目标: 能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。 情感态度、价值观目标: 既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。【教学重点】： 网络交往的利与弊【教学难点】： 网络交往的弊端【教学方法】： 诱思探究法、自主学习法【教学过程】： 第一课时导入新课： 师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。 （课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、9494）生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。885=帮帮我。师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？生：（网络语言，网上交往），师：网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？讲授新课： (投石问路)进行课堂调查,了解初二学生上网特点。 同学们了解国际互联网吗(WWW)?了解的同学请举手。(统计人数) 同学们喜欢上网吗?喜欢的同学请举手。(统计人数) (概括统计结果,初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈“网”色变的顾虑。) 一、网络上的人际交往(板书) (抛砖引玉)同学们再思考: 你们上网做什么呢?(鼓励学生相互自由交流) 互联网有什么作用呢? (导读课本66页第1段情景资料)在学生发表个人看法的基础上,教师概括网络的主要作用:网络生活丰富多彩,看新闻、办商务、听音乐、查资料、交朋友、玩游戏等,简直无所不能。 (导读课本66-67页第4段情景资料,由同学相互自由交流个人看法。) (课堂调查): 你有电子邮箱吗? 你会在网上聊天吗?(文字、语音、视频) 你在网上参加过博客论坛吗? 你有网友吗?你知道他们的个人真实情况吗?(讨论:你认为网络交往有什么好处?)(小组讨论、代表发言,教师结合教材进行概括,指出网络交往的五个特点) （总结） 开放性。网络交往超越了空间,实现了古人“天涯若比邻”的梦想;扩大了交往的领域、对象。 平等性。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色,提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。 自主性。可以突破专业限制,只要想学,随时可以找到学习资源和指导者。 虚拟性。可以突破现实交往中的角色限制,自由选择交往对象。 交互性。可以实现交往对象之间及时的间接的相互交流。 师：网络有这么神奇的作用，比一比网络交往与现实生活交往有什么不同？ 学生思考讨论教师引导学生回答：时空的无限性、交往对象的无限性。并归纳出网络交往与传交往的最大特点是：无极限。 (67页“相关链接”可以由学生在课外阅读。教师概括,得出结论) (一)网络沟通无极限(板书) (导读课本68页第3段情景资料) (概括:网络的作用很多,其中利用网络进行人际交往是网络的一个突出的作用) (讨论:网络交往的好处有哪些?) 可以提供丰富多彩的交流方式和互动手段,加强朋友之间的交流、沟通; 可以突破地域的限制、扩大交往的对象和范围,建立新的友谊; 可以开阔视野、学习新知。 (导读课本70页第3段情景资料) (诱思:网络交往有没有坏处?其坏处表现有哪些?)(小组讨论、个人竞争发言,教师引导概括) 一些网络聊天者使用语言、词语不文明、不规范; 一些人引诱欺骗青少年感情; 部分网站和上网者传播黄色、淫秽、迷信、反动的资料; 容易造成迷恋网络心理,可能导致上网成瘾,影响正常的学习、生活和人际交往,甚至诱发犯罪。 造成精神荒颓废、荒废学业； 加重家庭经济负担； 产生信任危机，影响现实生活的人际交往； 过分沉迷于网络游戏，使身心受到摧残 举例:(2002年辽阳讯 )闻某13岁,是辽阳市辽化某中学初中二年级学生,“五一”放假期间,他开始泡网吧,母亲怕影响他学习,不给他钱,他就自己在家找。母亲只好把家里2000元现金缝在衬裤里。5月26日这天,他没有找到钱,气得打母亲,让母亲骂了几句,就马上到厨房拿刀砍向母亲,母亲倒下后,他又连补二十余刀,然后将家里的电话线剪断,从母亲身上拿走1000元钱,和同学去鞍山玩去了。(2005年9月25日,生活新报报道)为了上网吧玩游戏,14岁的小阳(化名)竟然抢劫80多岁高龄的老人,将老人捡破烂换来的80多元钱抢走,用于上网玩游戏。 (二)网络交往把锋利的双刃剑(板书) 1.促进作用 2.不利的一面【布置作业】： 网络交往与现实生活交往有什么不同？ 怎样正确认识网络的两面性？【板书设计】： 一、网络上的人际交往 (一)网络沟通无极限 1.网络生活很丰富 2.网络交往新空间 (二)网络交往把锋利的双刃剑 1.促进作用 2.不利的一面【教后感】： 学习本课要注重实践，在实践活动中明确网络的积极作用；要引导学生明确网络的两面性，引导学生科学、合理、健康上网。第六课第一框 网络上的人际交往第二课时复习导入复习提问：网络的促进作用有哪些？ 网络的不利影响是什么？学生答（略）导入：网络交往就像一把双刃剑，有利也有弊。那么，我们该怎样利用网络？ 讲授新课：二、网络交往的利与弊 (探究:网络交往既有利也有弊,同学们思考:到底是利大?还是弊大?) (举行随堂简单辩论,鼓励学生自由发表看法,并通过举手表决,统计结果)(教师概括点评)如果多数学生认为网络交往利大于弊,那么教师可以因势利导,肯定学生的看法是正确的,而且会动脑;如果多数学生认为网络交往弊大于利,那么教师也要肯定学生对问题的深入思考,但应强调在思考问题时要学会抓住重点和主流,不能一叶障目、不见泰山。应该指出,网络交往本身并没有错,只是使用网络的人千差万别,不同的人有不同的动机和行为,也就会造成不同的影响。互联网与其他一切科学技术一样,具有两面性,它究竟是给青少年带来幸福还是带来弊端,关键取决于人们如何应用它。 我们上网，要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害。中学生应该如何利用网络优势？如果我们能合理使用网络我们就可以主宰网络成为网络的主人，让它为我们服务。如果不能合理使用，过渡沉迷于网络，我们就会被这一无形的网牢牢网住，成为网络的俘虏。网络使用不当会荒废学业、损害人的身心健康，甚至会走上违法犯罪的道路，我们应该怎样发挥网络优势正确使用网络？学生讨论并回答。（1）我们应该怎样发挥网络优势正确使用网络？1、 做一个有理想、有目标、有志向的人； 一个有理想、有目标、有追求的人，总是把生活安排的井井有条，不会把时间浪费在无益的事情上。网上游戏、聊天只是网络生活的一小部分。2、 以健康的心态把网络作为生活的补充；培养时间观念，自觉控制上网时间； 网络只是生活的补充，只是一种交流工具，以健康的心态对待网络，可以享受网络交往的诸多益处。3、 抵御网络上的不良诱惑；要学会”信息节食”； 对中学生来说，学习是第一位的，我们要注重浏览寻找与学习生活有关的信息，不再无聊信息上浪费时间、精力。4、利用网络解决学习生活中的问题；5、利用网络帮助他人,服务社会，实现和体现自己的人生价值。教师：明理容易践行难，在生活中很多人知道要健康上网、绿色上网，可以现实生活中却还有那么多人沉迷于网络而不能自拔呢？我们周围哪些人容易上网成瘾，他们有什么共同特点？(探究:根据课本71页“相关链接”中的资料,进行心理自测:判断一下自己有没有“网痴”的特点,并在课外做调查和思考:（2）“网痴”形成的原因有哪些?学生说教师补充并分析原因：缺乏关怀、失意、挫折、失败的人；性格内向、孤独、偏执的人；缺乏生活目标的人；自私的人；缺乏责任感的人、 自控能力不强的人、家庭不和的人 （3）怎样健康上网才能避免染上“网瘾”?(请你为他们开一张“告别网瘾”的处方。学生回答并引导学生在帮助别人的同时也反省自己是否也容易沉迷网络，哪种方法适合自己。提示学生阅读课本69页最后一段,但在本节课上不做讲述,留予下节课再做概括。)通过今天的学习，你认为你在网络人际交往方面有哪些做得较好，还有哪些不够好需要注意的地方，应该如何改进？课堂小结 ： 通过这节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。那么，我们应当如何做才能享受健康的网络交往呢？下节课我们再讲。 多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。【布置作业】： 如何发挥网络的积极优势？ 怎样健康上网才能避免染上“网瘾