山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物《用药和急救》教案 人教新课标版 .docVIP

山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物用药和急救教案 人教新课标版 教学目标：知识目标：区别一些常见处方和非处方药。了解安全用药的基本常识。2.掌握急救措施的一般步骤。学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。3.分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。 能力目标：培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格 、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力及积情感教育：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责、培养学生爱国主义思想。教学重点：安全用药的基本常识。 学会阅读药物使用说明书。教学难点：区别处方药和非处方药。 阅读药物使用说明书。教学方法：分组讨论法教学用具：投影仪，每个实验小组一份药物使用说明书。人工呼吸、胸外挤压操作投影仪（教学课件） 外出血处理的（教学课件）教学过程设计： 教学过程：导课、我们每个人都免不了会生病请大家回忆一下当自己或家人生病时，都采取哪些措施呢？ 学生。 教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太重的小病是，并没有到医院去看医生，而是在家里吃药，这样做可以吗？ 学生。 教师同学们回答的有一定的道理，对于药点我们日常生活必不可少的，但应该注意什么？怎样做会很安全呢？这节课就和同学们一起探讨学习内容学生活动教师活动用药分析教材p82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这说明。 小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 1.解决学生提问，帮助有困难的小组。2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。组织知识竞赛， 鼓励、调动学生积极性。转：在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害。同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗？采取哪些相应的措施呢？ 学生：。 急救 每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不超过五分钟。台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。宣布比赛要求及规则。将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。 每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。 做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。 意识到学会急救对自己和他人的重要性。表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。由一个触电的例子引入急救的教学。挑选12名善于表演的学生（课前已有准备），通过演营造相应危急的情境。 台下学生认真观察，如有错误，给予指正。其余学生认真观看，巩固记忆。自行复习，整理相关知识。做好引导工作，帮助并激励学生。找一位学生规范地操作相应急救措施。组织学生自评，谈收获。板书设计 用药和急救一 安全用药1区分处方药和非处方药2药物使用说明书 二急救 1“120”紧急呼救 2人工呼吸和胸外心脏挤压 （1）内出血毛细血管出血 （2）外出血：动脉出血 静脉出血课堂练习：一. 选择题： 1李大爷经常失眠，他到药店想买一瓶安定药片，但售货员不卖给他，其可能的原因是（ ）。a李大爷年龄太大 b. 安定药片是毒药 c安定药片是处方药 d安定药是非处方药2下列药品中，属于中药的（）病毒灵片速效伤风胶囊先锋霉素牛黄上清丸下列药品中，不属于家庭药箱中常用的外用药是（）西瓜霜氯霉素眼药水云南白药风油精当有人突发意外需要急救时，应拨打（）小东在打球时膝盖不慎受伤，血液从伤口渗出，估计是（）动脉出血静脉出血毛细血管出血内出血创可贴适合（）动脉出血静脉出血毛细血管出血内出血采用口对口吹气法时，下列处理方法中，错误的是（）使病人仰卧，解开衣领，放松腰带清除病人口鼻内的异物和污物一只手托起病人的下颌，另一只手始终捏紧病人的鼻孔吹气频率与呼吸频率相似纱布、体温计在家庭小药箱中属于（ ） a 医用器具 b.外用药 c.内服药 d. 特殊药9进行人工呼吸时,每分钟吹气的次数为 ( ) a. 8次 b次c次d次左右10如果某人意外忽然停止呼吸，最先进行的急救措施是（ ） a拨打“120”急救电话 b人工呼吸与胸外挤压出血止血服用相应药物二填空题：安全用药是指根据_需要,在选择药物的_、_和_等方面都恰到好处,充分发挥的_效果,尽量避免药物对人体所产生的 不良反应或危害。 药物可分为_药和_药。 3在使用药物之前,应该仔细阅读使用说明,了解药物的_、 _、 _、 _、_、_和_以确