广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 23《爱莲说》导学稿（2）（无答案）（新版）语文版.doc_第1页
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第23课 爱莲说 第2课时 学习目标与要求：一、学习目标与要求：1、背诵课文，积累文言知识。2、学习本文托物言志的写法，掌握衬托的写作手法及作用。3、了解莲花的高洁品质，感受作者的高尚情操。知识链接：关于“说”古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。文章辨析说：“说者，释也，解释义理而以已意述之也。”模块一：自主学习学习内容摘 记朗读课文，并完成下列题目。一、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题：1、按原文填空。（1）本文的核心句是： （2）比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬的句子是： （3）比喻君子志行洁廉，又仪态庄重，令人敬重而又不敢轻悔的句子是： （4）与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： （5） 文中高度概括莲的可贵品质的句子是： （6） 具体描写莲的形态的句子是： 2、下列加点字的词解释完全一项是（ ）a亭亭净植（竖立） 不可亵玩焉（美丽而不庄重）b自李唐来（从） 香远益清（更加）c予谓菊（认为） 陶后鲜有闻（新鲜）d宜乎众矣（当然） 濯清涟而不妖（亲近而不庄重）模块二：交流研讨小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容一：在作者看来，莲花有什么可爱之处呢?试用课文中的语句回答。这一长句，突出了莲花的哪些特点呢? 内容二：君子是怎么样的人?由此可见作者的思想感情是什么？ 内容三：课文除写了莲，还写了哪几种花？ 这三种花分别比作什么？模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：背诵全文的基础上默写全文。任务二：爱莲说这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？课题：第23课爱莲说 第2课时 授课时间 第三周 班级 姓名 3、 当堂训练 （独立完成）阅读爱莲说，回答文后几道题：1、解释下列加点的词。可爱者甚蕃 蕃 陶后鲜有闻 鲜亭亭净植 植 濯清涟而不妖 濯2、 翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。可远观而不可亵玩焉。3、用原文的语句回答。比喻君子不同流合污的语句是 。 比喻君子美名远扬的语句是 。4、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？5、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？6、“之”字用法与例句一致的一句是（ ）例句：莲，花之君子者也。a水路草木之花，可爱者甚蕃。b予独爱莲之出淤泥而不染c何陋之有d驴不胜怒，蹄之7、下列对文中语句的分析部恰当的一项是（ ）a“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子不与世俗同流合污，又洁身自好，不孤高自许。b“中通外直，不蔓不枝”比喻君子内心通达，行为正直。c“香远益
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