【步步高】高考语文一轮总复习 作文部分 系列十 挥洒自如内容饱满显“丰富”.doc

系列十挥洒自如，内容饱满显“丰富” 阅卷老师是如何就“丰富”评分的1.作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求：(1)材料角度多样运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。(2)材料方式多种运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。(3)材料详略恰当运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。2. 阅卷老师手记(1)用材料支撑文章，切勿空洞说理。在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理，有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用，来论证“光明”和“阴影”的关系，把高考作文俨然当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌。这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”，没抓住作文写作的要求。如果立意正确，语言流畅的话，可以打到二等偏下。注重素材积累，避免选材“撞车”。山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈，难出新意。于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣；海伦凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱却被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。另外李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。如此一来，文章想得高分实在太难。大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。(2)简陋寒伧，缺少素材意识。从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。概括起来表现为以下几方面：缺乏细节，不够生动。这指的是记叙类文章。这类文章，记叙功底尚可，记叙六要素明确，但缺乏一些富有表现力的细节材料，人物形象不鲜明，语言表达不生动，故事情节一般化，距离一类文的要求甚远。若能适当加以指点，在细节故事上稍加展开，有望进入一类文章。一事到底，材料单薄。与平时作文中泛泛而谈比较相似的是，不少考生由于缺乏积累或者考场中想不起来素材，通篇只运用一个材料(这个材料往往即是话题中的材料)。这类文章，有的考生语言功底尚可，分析能力也可以，只得了二、三类文的分数，非常可惜。其补救办法是怎样把“有限”转化为“无限”，充实文章的材料，丰富文章的内容。材料堆砌，不会分析。与材料单薄相反，不少考生以为，多运用一些材料，文章内容才算充实。于是，他们在作文中堆砌了大量的材料，却不懂得去分析所运用材料与文题要表达的观点存在怎样内在的逻辑联系，结果材料是材料，观点是观点，如同水与油，不能很好地融合在一起，材料变成了展览品，不能起到应有的作用。通过阅卷老师手记分析，我们可以看出评定“丰富”分数是与其他标准联系综合进行的：材料要服务中心。材料的丰富性。材料的新颖性。另外，对议论文来说，材料丰富更多关注材料的典型性。对记叙文来说，材料丰富更多关注细节描写。如何使文章丰富起来“材料丰富”是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。主要标准是：论据充实(议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力)、形象丰满(记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整)、意境深远(文学体裁的作品情景交融，含意深远)。一、论据充实论据是支撑论点的，“论据充实”是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、反面论据，要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。要做到论据充实，可以从以下几个方面努力：1. 要善于调动积累充实的论据来源于生活(包括阅读)，我们平时应该多关注自然，关注社会，感受生活，感悟人生，注意收集那些可以作为论据使用的新鲜的、典型的实例，注意收集名言警句、哲理短语，将它们分门别类进行整理，构筑并不断丰富自己的论据库。这样，我们写作文就不愁没有材料，考场上我们需要做的，就是在构思文章的时候调动平时的积累，从自己的论据库中提取适合自己文章需要的材料。2. 要学会多维解读很多时候，同一则材料，可以多维理解。在很多情况下，同一则材料，强调其不同的方面，可以论证不同的观点。如孙膑和庞涓的故事，几乎无人不晓。对于这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化，使其成为不同观点文章的有力事实论据。例如：从孙膑受骗的角度点化，可论证“感情影响理智认知”的观点；从孙膑觉醒的角度点化，可论证“在灾难中站起来的人是不可战胜的”的观点；从对庞涓心理分析的角度点化，可论证“嫉妒是杀人的刀”的观点；从庞涓的下场角度点化，可论证“作恶的下场必然是自食其果”的观点；从孙膑和庞涓关系的角度点化，可从反面论证“诚信无价”的观点。作文素材这种用法的关键，在于根据不同观点的不同要求，从不同侧面进行分析，使论据与论点建立起联系。“得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半”，如果我们学会了一例多用，能够多视角、多层次地审视材料，不仅可以举一反三，以一当十，而且还可以旧材翻新，亮化观点。3. 要善于合理运用(1)分类拣选。论据要充实，又要避免堆砌，就要注意论据的分类拣选。时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么如此，论据就非常丰富而又不显重复堆砌了。(2)点面结合。点面结合是使用论据的一种技巧。“点”上的论据一定要着重阐述，透彻分析；“面”上的材料，可以用类比、对比、叠加等方式与“点”形成呼应。这样，既避免了材料的空泛，具有典型可感性，又扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。(3)组群铺排。写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在“点面结合”中“面”的铺陈时使用)。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优化论证过程。论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、叠加、正反，等等。论据群一般用排比句来表达。例如：让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“诵明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。为生命留下一点空白，为这个焦躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。(月圆是画，月缺是诗)4. 要做到精到解析论证的过程，就是使论据对论点产生支撑作用的过程。无论是在引述了一段理论论据之后，还是在引述了一段事实论据之后，都必须要有对论据的精到的分析和阐述，使“论据充实”落到实处。从思维的角度讲，对理论论据的分析，一般是用演绎的方法，即由理论论据出发，符合逻辑地推演出文章的论点，从而证明论点的正确性；事实论据的分析一般采用归纳的方法，在揭示事例所蕴含的精神、意义、启示的过程中，抽象出一般的规律或认识，以与观点契合。只有将论据点透了、说清了，才能使之与论点直接勾连起来，才能证明自己的论点。分析论据的具体方法，常用的有因果分析法、条件分析法、假设分析法、对比分析法、类比分析法、比喻分析法、实质分析法等。二、形象丰满“形象丰满”，主要是就记叙性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙。特别是刻画人物形象，描写要具体逼真，细节生动典型，形象丰满可感。使作品形象丰满，要做到“三要”：一要注意形神兼备。这里的“形”指外在的形象的特征，“神”指内在的本质的特征。“备”不是一般的存在，而是较为突出的塑造。作文构思时，先定“神”还是先定“形”，取决于它们中哪一个更有特点或更具优势。“形”和“神”确定一项后，相应地另一项要积极地互动和变通。文章的“神”，要追求新颖的、与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。“形”的塑造主要要在两个方面下工夫：一是编织与主题相统一的情节；二是把每一个环节写丰满，用力塑造较为典型的形象。如有篇高考满分作文我是一只想死的老鼠就“形神兼备”地塑造了一只“老鼠”的形象，揭示了人们期望的错位，讽刺了人们的是非颠倒，鞭笞了将反常视为正常的麻木心态和不良世风。二要善于运用细节描写。细节描写是指对人物的一些看似平凡简单、不被人们注意却具有深刻意义的细节特征(如人物肖像、语言、动作、服饰、神情等)和细小事件的描写。生动的细节描写，往往可以使人物神态毕肖，性格鲜明。如有篇高考佳作父亲的布底鞋，标题就是一个典型细节，文章通过聚焦父亲的布底鞋，写出父亲不忘根本，“不能只图自己过得好，还要多替别人想想”的美好品质。下面是文章描写的父亲考上县中时乡亲们来资助的情景：全村老小男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服村长四爷爷微微笑着说：“咱村祖上风水好，出秀才，小三子(父亲的小名)替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩大家来送送娃儿”眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙跪下”父亲“嗵”的一声，双膝落在泥土地上这里的细节描写可谓精彩无比，“拎”“提”“捏”“托”等几个动作细节，写出了乡亲们的热心和亲切；爷爷的顺着脸上的皱纹滑下来的眼泪，还有父亲的双膝跪地，都写出了一种真诚的感动和“滴水之恩，当涌泉相报”的坚定信念。这对人物形象的丰满起到了极好的铺垫作用。三要合理安排情节。情节是构成文章“丰富”的重要因素，有许多文章都是因情节而取胜的。常言道，“文似看山不喜平”，就是指文章的情节要曲折有致，读来才会饶有兴味。情节设计有两种途径：一是在情节过程当中设计起伏，不让情节进行得那么顺利，应在矛盾中见主旨；二是写两件以上的事，让这两件以上的事前后构成一正一反的曲折对比，在对比中见精神。当然，情节的安排还必须合乎情理，能够使人信服。要做到既出于意料之外，又在情理之中。编织情节可采用误会法、巧合法、变形法等，用梦境、幻觉、回忆、思索等心理刻画手段展示人物复杂的内心世界和特定的精神状态；即使是状物，也可以采取拟人化方式，编织情节，描写细节，产生文学效果。三、意境深远意境深远就是“意”与“境”融合得好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷。要达到意境深远，须从以下三方面努力：(1)情景交融，借物写志。不论是记叙类还是议论类的文章，作者所抒发的情，表达的“志”，都应该寄托在具体的事物之中。只有情与景的融会，才能创设出深远的意境，给读者以审美的体验与享受。如有篇高考满分佳作风，可以穿越荆棘，其中有一段情景交融的描写：苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意冷，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。这里的景应该是严酷的、冷峻的，这里的情应该是炽热的、深切的。两者水乳交融，共同折射出启人心智的真谛：唯有学习风，才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让自己变得坚强。文中景中有情，景中有志，这样的描写可以说是有深远意境的。(2)虚实结合，以小见大。文章写得太虚，往往给人以大而空的感觉；太实，又往往显得单调和平板。好的文章，应把抽象的述说与具体的描叙结合起来，虚实结合，融为一体。虚写，是抽象地、侧面地、烘托地写；实写，是具体地、正面地、直接地写。虚实结合，可避免文字的繁琐和重复，使结构紧凑有力，增加思想容量，使文章色彩更加丰富，给读者更多的审美愉悦。如有一篇高考佳作茉莉，我也爱你，全文就采用了虚实结合的写法。文章始终贯穿着一个主题：勿让一己情感的好恶遮蔽了智慧的双眼，勿以一己之爱而忽略了身边美的存在，思想的残疾比身体的残疾更可悲。从“花事”到“人事”，从实到虚，由小到大，文章渐次推进，使内涵显得更厚重，意境显得更深远。(3)蕴含哲理，发人深省。意境深远的文章，往往蕴含着哲理性的感悟、独特的体会和发人深省的真知灼见。这就要求写作者善于挖掘平凡小事的不平凡之处，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把自己对人生、社会的感悟自然地融入到记叙和描写中。可以在具体叙述的基础上，在文章的关键处，水到渠成地加入一些言简意赅的语句，引起读者的思考；也可以透过生活的表象，剖析万事万物的内在规律，并将之升华为哲理。题目(2011湖南)阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。现场作文现场诊断升格作文尊重来源于尊重湖南考生中国五千年悠悠历史，传统美德流传至今，为千百万中华儿女指明了人生的方向。其中，尊重是众多璀璨星宿中的一颗，永远向人们播撒智慧的光芒。自小，妈妈便教导我，要尊重他人。那时，初次接触“尊重”这个词的懵懂的我，未能十分明确地理解这个词的含义，只能从些许小事中捉摸到尊重的身影。后来，才渐渐明白，尊重有很多类，更重要的是，我体会到了尊重原来是来源于尊重。每个人都有自尊，都渴望得到他人的尊重。可是，我们是否习惯性地先想到别人，站在别人的立场上行事呢？只有先尊重他人，才能赢得他人的尊重，这是我们在小学便懂的道理，也是我们在人生之路上不能摒弃的法则。让我们再思考一下那位知名歌唱演员的那句话：“谢谢大家，你们来了。”这难道不是她对她的歌迷们的一种很好的尊重吗？我想，如果我是她的粉丝，心中一定倍感温暖，对她的追崇也会从实力上升到人格。是的，那位歌星的那句话，充分体现了她人格的高尚，也定能得到更多人的尊重。设想一下，一个明星，如果她不能给追崇她的人以最起码的尊重，那么，她的舞台魅力又会招来几个人的追捧呢？明星来源于尊重。在三国演义这部众人耳熟能详的名著中，刘备散发着永不失色的人格魅力。三顾茅庐，这种做法大概是常人敢想却难以做到的吧。访一个多年未下山的隐士，而且前后去访三次，真的让人肃然起敬。幸而，他的举动亦赢得了诸葛亮的尊重，他终揽得“智绝”归营。试想，如果他没有足够的耐心，没有足够的真诚，屈尊下顾，那他复兴汉室的伟业又从何着手呢？成功来源于尊重。一个是至高无上的国家主席，一个是平凡无奇的淘粪工人，你能想象他们的手握在一起的情形吗？是的，他做到了，他便是受人爱戴的刘少奇爷爷。那一次，他用曾揽着国家大事的手握住了一位淘粪工人的手。于是，人们对他更加尊重、爱戴。爱戴来源于尊重。当我们还在抱怨得不到尊重时，想想他们吧。站在他们的角度想想，比如，中国人吃饭有规矩，大人吃之前，晚辈不能先吃，吃的时候也不能挑挑拣拣。各位有没有想过为什么？因为你挑，表示把好的挑去，把不好的留给别人，甚至留给长辈，不但显得自私，而且是对同桌人的不尊重。生活中时时在意，处处留心，尊重别人。你会发现原来尊重别人就是尊重自己，因为尊重来源于尊重。首段迅速点题，较好！只是没能扣紧材料立意，显得突兀了。语言表达啰嗦，作为议论文没必要讲述自己对尊重的理解过程。内容与前段有相似之处，综合起来会更好。病句。结合古今的例子来论证尊重的重要，较好，但表达不够简练。此段所述有画蛇添足之嫌。尊重来源于尊重评卷老师献演歌手的一句“谢谢大家，你们来了”在引来粉丝们热烈掌声的同时，更赢得了社会舆论的叫好声。这给那些习惯以自我为中心的人灌了一瓶清醒剂：尊重比形象更有吸引力，尊重比实力更有说服力，只有懂得尊重他人的人，才能得到他人发自内心的热爱和尊重。什么是尊重？尊重是以待己之心待人，以爱己之心爱人。诚然，每个人都有自尊，都渴望得到他人的尊重。可是，我们是否会习惯性地先想到别人，站在别人的立场上行事呢？要知道，只有先尊重他人，才能赢得他人的尊重。早在2 000多年前，我们的先哲就曾说过：仁者必敬人；己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人这一句句箴言，一直在提醒我们：别人对你的尊重是建立在你对他人尊重的基础上的。这是我们这个民族的传统美德，更是我们为人处世的行为准则。是的，从“大家好，我来了”到“谢谢大家，你们来了”，这在很多人眼里可能只是主宾的掉换，但这微妙的变化反映出她对粉丝发自内心的尊重。我想，如果我是她的粉丝，心中一定会倍感温暖，再不仅仅是佩服她的实力，更佩服她的人格。设想一下，一个明星，如果她不能给追崇她的人最起码的尊重，那么，她又有多少舞台魅力呢？明星的成功来源于对衣食父母的尊重。三国时的刘备，手握重兵，称雄一方。但听说有智者能助其成就伟业，不惜放下皇叔身份，三顾茅庐而不言悔，雪地驻足而不觉累，终揽得“智绝”归营。试想，如果他不懂得尊重他人是获得他人拥护爱戴的基础，是事业成功之本，不礼贤下士，那他复兴汉室的伟业又从何着手呢？又哪来后来的三国鼎立的局面呢？成功来源于尊重。建国初期，我们那些从血战中走过来的建国者，功勋卓著，但从不在人民面前摆架子，尊民爱民使他们得到了人民的衷心爱戴与拥护。还记得刘少奇主席紧紧握住的那双淘粪工人的手吗？还记得周总理一次次在群众中穿梭忙碌的身影吗？他们把自己看做人民的儿子，从不因位高而忘掉了尊重这一基本准则，才赢得了更多的尊重和爱戴。爱戴来源于尊重。当我们还在抱怨得不到尊重时，想想他们吧。站在他人的角度想想，尊重他人，你会发现原来尊重他人就是尊重自己，因为尊重来源于尊重。考场得分内容14分表达13分发展等级12分39分模拟评分内容16分表达16分发展等级16分48分失误点击升格点评作者提出“尊重”的观点，中心论点基本符合材料要求。文章从“尊重”是为人处世的道德准则入手，从“明星(的成功)来源于尊重”“成功来源于尊重”“爱戴来源于尊重”三个方面论述了尊重的重要性。结构完整，符合