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文档简介

落日的幻觉黄天祥教学目标1、知识与技能：培养学生阅读文章、筛选信息的习惯和能力。 2、过程和方法：培养学生仔细观察，科学分析的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱和探索之情。 教学重点理清落日的各种幻觉及产生的原因。明确文章说明顺序、说明方法。教学难点品析语言的生动性教学方法：阅读法、讨论法教学准备学生：查字典，扫除字词障碍；读课文，初步了解内容。教师：制作课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课播放落日图片，学生赏析。（教师）有时候我们的眼睛也会欺骗我们。今天我们一起走进落日的幻觉，走进美丽梦幻的夕阳。二、初读课文，自主学习，整体感知：1、检查预习，让学生朗读课后“读一读，写一写”字词2、整体感知课文内容（1）、本文是什么文体？本文是一篇事理说明文。（2）、本文的说明对象是什么？本文说明的对象是落日的幻觉。（3）、用一句话概括课文内容。文章讲了落日的幻觉及产生的原因。三、重点研读，合作探究：1、学生合作讨论，老师点拨，师生共同完成课后表格填写。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）2、从上面表格的分析可以看出本文运用了什么说明顺序？由现象到本质的逻辑顺序3、再读课文47段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法？找出相关语句加以分析。（1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光红色光强10倍以上。举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。（2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。4、本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质这样一个道理。四、课堂小结：本文是一篇说明事理的文章，文章对落日的幻觉以及产生幻觉的原因进行说明，揭示大自然的奥秘
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