【点拨】九年级物理上册 学习方法总览简释 苏科版(1).doc

九年级物理上册 学习方法总览简释1. 定义分析法：根据物理定义直接探究、确定某一物理量或物理关系。如电路中各元件（用电器）是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件（用电器）“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路两点间，此电路就是并联电路2. 迁移法：根据已知的某种知识或规律，由此及彼推断相关的知识或延伸到其他知识的应用，是将解决相似问题的方法、规律有选择地应用到新问题中去的思维方法。3. 假设法：假设法是科学研究中的一种常用方法，在使用本方法解答物理问题时，通常依据题意先作某个假设，然后在此假设的基础上运用物理定律、定理、特点、条件等进行分析、讨论，最后得出正确的结论。4. 比较法：把相似的两个或两个以上物理量或物理过程放到一起，比较其异同并得出物理规律的物理方法。5. 观察法：观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的、有计划地对自然发生条件下所显现的有关事物进行考查的一种方法，是人们收集、获取、记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本、最直接的研究方法。6. 分析推理法：是在已有事实的基础上，按照一定规律进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。7. 综合法：分析题目给出的已知条件，考虑根据这些条件能求得什么，再思考根据这些已知的和求得的考虑还能求得什么，就这样逐步推导，直到推出题目要求的物理量，完成题目的求解。这样一个从已知推演到未知的科学思维方法叫做综合法。8. 等效替代法：从效果等同出发来研究物理现象和物理过程的一种科学方法。等效的思想在物理学中应用很广，比如重心、力的合成与分解、运动的合成与分解等。9. 特值法：指某一个物理量在某范围内变化，研究其引起的变化时，我们只取其特别的值（如极值等）进行研究的方法。10. 类比法：所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同点或相似点，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。11. 逆向思维法：从已知事物的相反方向进行思考分析，达到解决问题的目的的方法。12. 隔离法/整体法：物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件。这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法。13. 逐个分析法：对涉及的几个简单机械逐一进行分析，让后通过比较获得正确的结论。14. 等值法：当研究物理量的因素是否有关时，要控制其中的某些因素相同进行比较，即找出等值情况下的不同结果，常适用于图像进行分析，譬如比较等体积的质量等。15. 建模法：抓住主要因素，略去次要因素，将研究对象本质的、具有共性的东西科学抽象出来而建立模型的方法。16. 控制变量法：当研究某一个物理量与多个因素之间的关系时，先使一个因素变化而控制其余因素不变，从而逐一探究出此物理量与所有因素之间的关系，这种研究问题的方法叫做控制变量法。17. 转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。18. 赋值法：对于有些问题，若能根据其具体情况，合理地、巧妙地对某些量赋值，特别是赋予确定的特殊值，往往能简捷有效地解决问题，这就是赋值法19. 画图法：根据题目要求作出对应物理量的图像，然后根据所作的图像作出判断，应用图像时往往要看图像的斜率、截距、面积、交点等。20. 热平衡法：温度不同的物体混合时，如果不计热量损失，低温物体吸收的热量等于高温物体放出的热量，简称热平衡法。21. 机械能守恒法：分析某些物理现象中机械能是否守恒是解决物理问题的主要思路，在变化复杂的物理过程中，把握住不变的因素，才是解决问题的关键所在。22. 路径分析法：在识别电路时，让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流，始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，每条支路上都有用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式为并联。23. 简化电路法：通过开关的闭合、断开以及变阻器滑片位置来改变电路结构的问题，把那些断开的开关和没有电流通过的用电器去掉，闭合的开关用导线替代，让电路的真实结构一目了然。24. 列举法：当物理过程可能会出现多种情况时，要尽可能列举出可能出现的状况，分别进行讨论、计算，总结结论。25. 直接相连法：当需要判断电表种类时，可采用直接法，与用电器串联的即为电流表，与用电器并联的即为电压表。26. 短路法：电流表和电压表是测量仪表，将它们接入电路中对电路结构不产生影响。电流表内阻很小，相当于一根导线，电压表内阻很大，相当于开路。因此可将要填电表的地方换成一根导线，若电路出现短路，则所要填的表应是电压表；若电路并未出现短路，则所要填的表应是电流表。27. 断路法：人为地把电路中的某一支路或某个元件断开，来确定电路连接情况或查找电路故障的方法。28. 直线平移法：串联电路中含有电阻不确定的元件，且有元件电流和电压的关系图像时，如果常规方法不可行，不妨想象一根平行于坐标轴的直线，由下向上或，由左向右慢慢地移动，根据移动时直线相交的点，结合相关的物理知识确定答案。29. 去表法：在物理电路中，由于电流表的阻值理论上为零，故可以将电流表看做为导线的一部分，即可视为去掉电流表；由于电压表的阻值理论上无限大，故可以将接有电压表的导线看做断路，电流不通。30. 比值法：利用两个物理量的比值对另一物理量进行定义的方法，被定义的物理量和定义它的物理量之间没有必然的决定关系。31. 画垂线法：从支点向力的作用线作垂线的方法。32. 估算+推算法：通过审题、分析与比较并能结合生活实际，对某些过程或某些物理量做出估算，再通过适当的运算，得出合适的答案。这类问题的求解要抓住事物的主要因素，略去次要因素。33. 分析+比例法：分析各物理量，再利用物理学公式及已知量之间的比例关系，得到待求量之间的比例关系的方法。34. 推理比对法：通过对比的方式比较物理量、公式等的异同，从而弄清其差别与联系，更好地理解物理量及公式。35. 吸放热法：我们可以把物质的三态分为低能态（固态），中能态（液态），高能态（气态），当物质由低能态向高能态变化时要吸热，反之则放热。36. 排除法：通过已知条件来确定结论的范围，把不在结论范围内的其他结论排除掉。排除法适用于解选择题或选择性填空题。由于“排除”往往比“肯定”容易，运用“排除法”往往能提高答题的正确率和速度。37. 联想预测法：联想是由一个事物联想到与其相关联的另一个事物的思维过程，根据已知物理量的变化规律预测出另一个物理量的变化规律，这是一种由此及彼的思维方法。38. 都或分析法：当一个电路中设计多个开关控制一个用电器时，要开关都闭合才工作，则开关必须串联；而只闭合一个或另一个开关时，用电器就能工作，则开关是并联。39. 观察计算法：分析用电器电流时，首先确定电路连接方式，观察各个电表的位置和作用，观察量程和指针位置确定电表读数，结合电流规律进行计算，确定各个用电器的电流。40. 倍除法：由于电流表或电压表的大小量程是5倍关系，而用小量程读成大量程时，可以直接除以5，就能得到小量程的读数；也适用于指针同一位置，量程不同的示数之比的计算。41. 串断并短法：当多个用电器的电路发生同时停止工作时，串联电路的故障是断路，而并联的故障是短路；串联一个短路其他的仍能工作，并联一个断路，其他的仍能工作。42. 提取推算法：电路图像题，首先从图像中提取有用的信息，找出各个量之间的关系，然后结合欧姆定律和串并联的特点进行计算。（14.3 27）43. 关系分析法：设计电路时，不仅要确定用电器的连接方式，还要分清各个用电器受哪些开关控制，特别是并联电路中出现多个开关，必须理清开关与被控制用电器的关系，才能确定开关是在干路还是支路中。44. 综合分析法：研究某个物理过程要综合多个角度，要考虑多个因素的影响，比如内能的改变可能有几种方式，不一定是吸放热。45. 电的追本溯源法：判断蓄电池在电路中是电源还是用电器时，看电从哪里来，供电（提供电能）的是电源。46. 预测模仿法：对于涉及到课本外知识点的考题，结合已有的知识点和自己的生活经验进行预测和猜想，然后模仿给出的示例进行设计、探究、解答。此方法特别适用于探究类的考题。47. 目的分析法：确定利用机械做功时的有用功，必须看清使用机械最终的目的是提升物体还是水平拉动物体，被移动的物体整体都是需要移动的，还是部分需要移动，认清目的才能确定有用功。48. 拐点分析法：图像题中的拐点是某个物理量发生突变的点，因而在分析问题时，要找到起点、终点和拐点所表示的物理过程，结合物理规律进行分析、计算。49. 趋势分析法：通过观察图像，对图线变化趋势进行分析，得出物理现象变化规律的方法。50. 对比法：通过对比的方式比较物理量、公式等的异同，从而弄清楚其差别与联系，更好地理解物理量极公式。51. 方框法：是判断电路图中电压表测量对象的一种方法。如果电压表和用电器构成一个“方框”，则电压表测量这个用电器两端的电压；如果电压表和电源构成一个“方框”，则电压表测量这个电源两端的电压；如果电压表和用电器、电源构成一个“方框”，则电压表测量的是这个“方框”以外用电器两端的电压。52.替换法：在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、简单的