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文档简介

杨修之死教学设计教学目标一、知识与能力1积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。2了解三国演义和罗贯中。二、过程与方法1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。3分析曹操和杨修的性格特征。三、 情感态度价值观1总结杨修之死给我们的启示。学生分析1、学生已掌握的知识：学生的知识和经验是课堂教学的起点。学生在初一初二已接触过小说，有一定的阅读能力，掌握了一些学习小说的方法。 2、学生尚缺乏的知识：大多数学生对古典文学名著积累不足，对小说所体现的三国时代的背景认识不足，缺少学习这类文本的学习经验与生活经验。教材分析1、教材地位：杨修之死是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自三国演义第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。2、学习重难点： 重点：（1）理清文章脉络，能够简要概括事件要点（2）分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。难点：（1）探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。（2）总结杨修之死给我们的启示，培养健全人格。教学思路杨修之死选自三国演义第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特征，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力，在个性阅读的基础上得到启示。教学过程一、导入新课走进作者罗贯中和出示三国演义相关资料幻灯片，创造适合本文教学的良好的学习氛围，让学生的情感随着故事背景仿佛回到三国那硝烟弥漫的战场，进而导入新课-杨修之死二、整体感知1、出示问题，让学生速读课文，思考：围绕着曹、杨二人之间的矛盾冲突，选文讲了哪些故事？用简洁的语言概括故事情节。2、总结本文叙述顺序及作用。3、结合原文体会曹操对杨修怎样由“忌”到“恨”，探究杨修之死。三、深入探究1、分析人物形象（性格决定命运）2、体会人物描写方法四、拓展迁移杨修之死给予我们在为人处世方面有什么感想和收获？五、作业布置1、以从杨修之死所想到的为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。2、历史上的曹操和三国演义中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以我眼中的曹操为题，写一段话。200字左右。教学反思杨修之死这篇课文我上课之后感觉还比较顺利，成功的。课前预习充分，为上课奠定了很好的基础，此文又是古代的白话小说，所以在课前我已经布置学习预习，这样上课时大家对文本就不再陌生了，便于学生消化和理解本文主要知识点。但在本堂课上，我也发现了很多不足的方面，比如在复述课文的小故事时，个别学生的语言不够简练，重点不明确，所以以后一定要在
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