读吴非老师《致青年教师》读后感.doc

致青年教师读后感 黄日明我从小喜欢读书，可能一直以来受我父亲的影响，他就是一个爱转书店和书摊的人，家里藏书比较丰富，所以没事在家时就喜欢泡壶茶，拿本书看看。或许常常习惯于独处，可是书让我不孤寂，不落寞。而且，书能够影响我的心灵，能把我从无序而纷乱的世界理出头绪，也会让我体验生活的幸福与艰难。最近，到学校图书馆意外拿到了吴非老师的致青年教师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累且收获不多。可是，翻开致青年教师一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅读。边读吴非先生的致青年教师，边反思自己的教师心态、教育行为，却有些汗颜，很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。致青年教师全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计80多篇文章。这里面结合了吴非老师自己在教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。特别是每一个章节前面短短的几句话对我的感触最大。现摘录几点如下：1、做个有胸襟的教师教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一样高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。2、力戒浮躁浮躁之风一旦传给学生，祸害无穷。作为教师，岂可不慎3、不能让学生认为我们不认真我宁可让学生认为我的水平差，也不愿意他们认为我不认真。基础教育主要是为了培养学生的学习习惯，教师水平不够，可以慢慢提高，但是教学态度不端正，会影响学生的习惯养成。教师必须时时刻刻约束自己的教育行为。4、学生修养的好坏受到家庭氛围、社会环境、学校教育的影响，其中教师的言传身教是学校教育的范畴，也许我们改变不了学生的家庭氛围，暂时扭转不了社会的某些丑恶现象，但是我们可以严格要求自己，当我们以最佳的仪态不卑不亢的面对学生时，其实我们就是在传达出一种正确的、文明、有修养的气度，其实也正是在间接的改变着未来某些家庭的氛围、扭转着社会的不正之风，因为教育就是面向学生，学生就是我们的未来！翻开目录，看着里面的标题及内容，给我最震撼的感觉就是对照自己还不是一个有胸襟的老师，对学生很容易着急？心里有时也很自我，对学生的教育时并没有在他们心里播下了善良的种子了，读吴非老师的文字，真正感受到要成为一名成熟的教师，就须做一棵安静的小草，执着、宽容、坚韧，享受平凡的幸福！吴非先生启发我们要做一个有胸襟的老师。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。处在思想成长期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生，学生是变化最快的，他们在成长，他们在不断充实，提高，转变。而这一切并不以人的意志为转移，不会因为我们付出了很多就会得到我们想要的模型，事实往往和我们想的不一样，甚至背道而驰。这时候我们不能急躁，不能埋怨周围的条件，不能埋怨外在的因素。我们可以换一个角度去看，学生是不是在原来的基础上提高了？学生的收获是什么？和我们的预期有差距是因为什么？当我们把问题分析清楚的时候，孩子们往往是最快接受结果的，甚至可以以此为鼓励学生继续进步的一个契机。老师为学生的错误不满意而大为光火是完全没有必要的，那等于拿学生的错误惩罚自己，而且显得我们教师的能力不强、办法不多、胸怀不宽、修养太差、素养不高。老师对学生能否做到心胸宽广，取决于老师对学生的爱，只有爱的真，才能有耐心；只有爱得深，才能更认真。如果真正认识