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一、基本信息学校天津市津南区双港新家园小学课名解决问题加减法估算教师姓名邢妙杰学科（版本）人教版章节第四单元 学时1年级三年级二、教学目标1在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯，能结合具体情况进行估算。2 通过学习估算和精算，使学生在实际生活中选择合理的算法，解决类似购物的实际生活问题。3 培养学生从小养成预算意识，合理分配生活开支。三、学习者分析本课教学对象为三年级学生，他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，但有意注意时间短，因此主要采取激趣教学，应用多媒体课件及互联网学习终端辅助教学。四、教学重难点分析及解决措施重点：认识并合理使用估算方法。难点：恰当地选择大于等于估算和无条件估算方法。解决措施：列举与生活有关的购物问题，在感知与体验中体会知识的生成。五、教学设计教学环节起止时间（”-”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入0000”-0026”引出去商店购物的情景让同学们思考，去商店购物要准备的就是钱回想父母去购物前有没有做过预算出示商店，引出情景新课导入0027”-0130”引出估算这一数学问题以小红为人物线索，以小红爸爸去购物设置问题，把小红爸爸大约应准备多少钱设为一个估算问题认识估算，估算的作用通过拖拽引出问题估算解决问题0131”-0740”尝试估算，从学生解决问题的方式中选择更合适的方法两人一小组，讨论解决问题的的方法，小组展示，学生评价每两人讨论出方法，请学生汇报，其他同学点评，大家分析哪种方法更好，更便于解决问题图片展示精算解决问题0741”-1503”通过购物结账，引出精算这一概念，并选择合理的估算方法用收银员的话导入精算，总结关于购物应如何估算，让学生结合生活实际谈谈学生用竖式方式进行精算，比较精算和估算的计算结果显隐的方式引出收银员说的话，用拖拽引出精算对比解决问题的方法1504”-1533”对比精算和估算的区别观察两种算法，了解什么情况使用估算，什么情况使用精算分析比较，总结如何使用更恰当的计算方法出示两组竖式和脱式计算方法，便于学生观察，使学生更容易体会到估算的便捷实践练习1534”-1708”尝试在合理的情况选择合理的算法出示两组问题，分别要求学生对不同的提问作出适当的解答根据教师的问题引导，作出适当的解答通过拖拽引出问题巩固练习1709”-2550”尝试用估算和精算解决除购物以外的其他问题出示两组问题，教师有意将两个问题分别设置为适合精算和估算尝试使用无限制条件下的估算和精算分别使用了手写笔和插入展台，呈现问题的解决方法拓展练习2551”-3719”在模拟真实的购物情境下，让学生体验感受实际生活中的数学出示情境进行购物，使用实际物品列数学算式，进行计算，激发学生的学习兴趣两人一组讨论，到白板前拖拽演示，书写计算使用拖动克隆选择物品，使用书写笔列式计算（每组结束
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