2.2 教学设计定稿(徐永利).doc

普通高中课程标准实验教科书 地理选修五自然灾害与防治教学设计 第二章 中国的主要自然灾害课题第二节 中国的气象灾害和洪涝灾害（2课时）学校北方交大附中姓名徐永利教材中国地图出版社课程标准本节课程标准内容：1、运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。选修五活动建议：1、围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。2、收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理分布简图，解释其形成原因，并说出我国已采取的防灾、减灾措施。学情分析地理必修第一册已经学习了天气系统基础知识；寒潮发生的主要原因、危害；副高对我国降水的影响。本书第一章学习了自然灾害的主要类型及分布。因此，学生对气象灾害有了初步的了解。本节教学重点“分析各气象灾害的形成原因”，应落实分析方法，指导学生构建知识网络。本节教学难点是“指出我国主要气象灾害的区域分布”，应结合初中学过的中国区域图、地形图等加以落实。关于气象灾害的危害及我国已采取的防灾、减灾措施，依据课标，采取学生收集资料的方式加以落实。教学中应注重提高学生知识迁移能力，为高三地理综合复习打好基础。（特殊说明：“课标”把洪涝归为气象灾害类，因此，本节重点分析暴雨引发的洪涝灾害。） 教学目标1 读影响我国的台风、寒潮源地及移动路径图，说出其源地及影响范围。2 读中国干旱、洪涝灾害分布图，说出其主要分布地区。3 依据所学知识，分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。4 说出台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的特点及造成的危害。5 学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。重、难点【重点】1 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。学会构建知识网络，提高知识迁移能力。2 读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布。3 学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。【难点】读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布特点。教学方法、教学资源【教学方法】分组搜集资料法，启发式讲授法，案例分析法【教学资源】计算机多媒体教学设计教学环节教师活动学生活动设置意图导入板书学生汇报教师导学学生汇报教师导学学生汇报教师导学学生汇报教师导学小结反馈练习课后探究展示气象灾害图片提问：这些属于哪类灾害？指导读图：教材34页图2-2-1 ，说明气象灾害带来的巨大损失我国的气象和洪涝灾害每年都带来巨大的经济损失与人员伤亡，是危害最大，影响范围最广的灾害。本节课我们就具体分析它们的危害、成因与影响范围，及我国已采取的防灾减灾措施。第二节 中国的气象灾害和洪涝灾害（第一课时）一、 台风多媒体展示：台风的危害及防御措施指导学生读图：1 说出影响我国的台风源地、路径及主要影响地区。2分析台风的形成原因。（结合气旋）思维拓展：台风带来的益处有哪些？ 二、 寒潮多媒体展示：寒潮的危害及防御措施指导学生读图：1 说出影响我国的寒潮源地、入侵路径及主要影响地区。2 分析寒潮的形成原因。（结合反气旋）思维拓展：寒潮带来的益处有哪些？三、 干旱灾害（第二课时）多媒体展示：旱灾造成的巨大灾难及防御措施指导学生读图：1 说出我国旱灾主要分布地区。2 说出我国不同区域旱灾季节分布特点。3 读“副高对我国降水的影响” 资料，分析我国不同区域旱灾季节差异的成因。案例分析：分析2006年川渝大旱的原因。四、 洪涝灾害多媒体展示：洪涝灾害造成的巨大灾难及防御措施指导学生读图：1 中国暴雨洪涝灾害的地区分布特点。2 中国暴雨洪涝灾害地区差异的成因。案例分析：分析1998年长江流域特大洪水的形成原因。见板书设计 PPT展示：相关高考试题探究我国沙尘暴灾害的成因。观看图片回答：气象灾害读图了解气象灾害带来的损失巨大。观看图片等资料，直观感受台风带来的灾难，了解防御措施。读教材35页图2-2-3 ，回答问题。联系所学知识，回答问题。思考、回答问题观看图片等资料，直观感受寒潮带来的灾难，了解防御措施。读教材36页图2-2-4，回答问题。联系所学知识，回答问题。观看图片等资料，直观感受旱灾带来的灾难，了解防御措施。读教材38页图2-2-8，回答问题。思考，回答问题。分析、讨论旱灾与副高的关系。观看图片等资料，直观感受洪水带来的灾难，了解防御措施。读教材40页图2-2-10，回答问题。分析、讨论，回答问题。整理本节知识结构思考、完成习题搜集资料，小组研究。以触目惊心的灾害图片引入，激发学习兴趣。复习巩固灾害类型。激发防灾减灾意识。通过小组成果展示，激发学生自主学习的积极性，激发防灾减灾意识。培养读图能力 培养知识迁移能力，构建知识网络。学会多角度思考问题。通过小组成果展示，激发学生自主学习的积极性，激发防灾减灾意识。培养读图能力 培养知识迁移能力，构建知识网络。学会多角度思考问题。通过小组成果展示，激发学生自主学习的积极性，激发防灾减灾意识。培养读图、综合分析能力。培养知识迁移能力培养综合分析和学以致用能力。通过小组成果展示，激发学生自主学习的积极性，激发防灾减灾意识。培养读图、综合分析能力。培养综合分析和学以致用能力。结构式板书，体现思维过程，培养地理思维。通过做高考题，强化重点知识，提高答题能力。提高分析、迁移能力。板书设计第二节 中国的气象灾害和洪涝灾害危害台风源地路径防御措施影响区域受灾最严重的区域：广东、海南、浙江、台湾、福建沿海东部沿海地区西北太平洋热带洋面、我国南海海域路径有三条强风、暴雨、风暴潮第一课时危害寒潮源地路径防御措施影响区域东部季风区西北地区北冰洋冰雪洋面；蒙古、西伯利亚地区（冬季为冷高压）路径有三条大风、急剧降温、大雪冰冻青藏高原南部、四川盆地受影响较小。危害强度从西北向东南递减距寒潮源地远东西走向山脉阻挡冷空气第二课时危害暴雨洪涝灾害自然原因防御措施分布特点沿海多，内陆少由东南向西北递减东部多，西部少平原多，高原山地少五个洪涝多发区季风气候，降水集中夏秋季节；南方