山东省淄博中学九年级语文上册 第10课《孤独之旅》教学设计 新人教版.doc

孤独之旅教学目标：1.通过前置学习和课堂展示，让学生完成相关的字词、文学常识的积累；2.通过阅读分析，讨论交流，让学生了解杜小康的成长历程，感知“孤独”之于“成长”的关系。3.通过品读感悟，培养学生在成长途中的抗挫折抗灾难精神，形成良好的心理品质。教学重点：细读文本，理解文中杜小康在放鸭之旅中的心理变化轨迹。教学难点：通过文本的解读去认识一个在孤独中一步步成长起来的杜小康。教学课时：一课时前置预习：1了解掌握作家作品常识 孤独之旅，作者 ，选自 ，著有长篇小说：山羊不吃天堂草、红瓦、根鸟等。草房子这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了油麻地小学校长桑乔的儿子桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。其中不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅的故事里出了一个不一样的孩子：杜小康。杜小康家境富裕，又是班长，一直是桑桑的明争暗斗的对象，最让孩子们垂涎的是，他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而，杜小康的遭遇却是艰辛，让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年。杜家出了事，家道中落，杜父大病一场，杜小康含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困成熟起来，但他心里却时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑们。他希望自己能回到油麻地小学去，父亲告诉他只要鸭子生了蛋，赚了钱，他就能上学去。谁知道，好不容易鸭下蛋了，鸭子却把人家的鱼苗吃了，气急攻心的杜父，就这样去了。书是没得读了，杜小康告诉桑桑，希望桑桑能代他读书面对着这样悲惨遭遇的杜小康，桑桑突然觉得杜小康才是他最好的朋友。2.注音并解释词语掺杂（ ） 撩逗（ ） 凹地（ ） 狗吠（ ）胆怯（ ） 戳破（ ） 撅断（ ） 觅食（ ）歇斯底里： 一落千丈： 置之不理： 3. 熟读课文，说说你看到一个怎样的杜小康？教学过程：一、 导入 同学们，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚和泪水。其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天就让我们跟随曹文轩笔下的主人公杜小康去走一趟孤独之旅。二、检查预习1 给加点字注音嬉闹 撅断 掺杂 狗吠 驱除 胆怯 戳破 觅食 撩逗 逃窜 旧茬 2 熟读课文，说说你看到一个怎样的杜小康？3、 出示目标1.了解杜小康的成长历程，感知“孤独”之于“成长”的关系。2.培养学生在成长途中的抗挫折抗灾难精神，形成良好的心理品质。四、学习活动学习活动一：踏上放鸭之旅本文作者曹文轩在他的一篇哲学散文前方中说：“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”杜小康就要离家了，请同学们关注文本第一段，看看，他的离家原因是曹文轩讲的哪一点？（第二点无奈），你从哪个词读出了无奈？（只好）齐读第一段，感受杜小康此刻无奈之情。对于父亲的放鸭计划，草房子里是这样介绍的，指名郎读草房子这段文字。ppt出示：夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。小结：这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图，于是，年少的杜小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候，即使一万个不愿意，也只能带着对“明年春天”的等待，带着对这个蓝幽幽的大“鸭蛋”的期盼，无奈地“离家”去放鸭了。等待他的将会是什么呢？接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这趟“放鸭之旅”。学习活动二：感受孤独之旅还是前方中说：“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还是无边的旷野呢？”杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。下面，请大家关注文本第二部分，也就是第2段第27段，看看，在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他们心理的词语。（明确：茫然和恐惧、害怕、胆怯、恐慌。）追问：这就奇怪了，杜小康是和父亲一起外出去放鸭的，而且那里的风景好像也不错，这又有什么好恐慌的呢？带着这个问题，请大家结合文本和自己的理解思考片刻，然后全班交流。（温馨提示：在文本中，大家可以通过环境描写去把握人物心理。）小结：离家后，杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底改变了，尤其是渐行渐远的家、空旷而陌生的环境和前途莫测的迷茫使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种前所未有的恐慌，于是，杜小康几乎所有的感官都沉睡了，原本田园牧歌似的的芦荡成了包围他的万重大山，美丽的大自然已无法完全唤起他欣赏的神经了。但放鸭的生活才刚刚开始呢，漫长的日子里，前方永远只是无边的旷野吗？接下来，让我们跟住杜小康，继续向前方走去吧。学习活动三：享受成长之旅又是前方中说：“前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。”日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的是恐慌的话，那么现在，杜小康的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？（孤独）请同学来朗读2831段，其他同学思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独？师小结：因为无人可见的孤独、无话可说的孤独，无处不在的孤独，加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于是，杜小康希望逃离孤独。但是，逃离能解决问题吗？如果是你，你该怎么办呢？（预设：不回避，认清现实，接受现实，直面孤独。）师：杜小康有没有这么做呢?哪个段落首先告诉我们的？齐读第33段。师小结：现在，杜小康因为接受了孤独，他渐渐地学着去适应了，于是，“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色在他的眼里变得不再那么可怕了。因此，恐慌少了。而另一场磨难随之而来了。那是什么？接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说，在这部分文字中，你看到了一个怎样的杜小康？【温馨提示：结合相关语句谈谈】（学生交流发言，明确：勇敢、坚强、有责任心、冷静。）师小结：暴风雨驱散了他的鸭群，也驱散了他对孤独的恐慌。同学们，曹文轩的这句话其实还有下半句：“前方充满了艰辛，充满了危险，然而，它又能够壮大和发展自己。”是的，暴风雨中，我们就看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢、坚强、冷静、有责任心，他面对孤独，已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独了。于是，他所有的感官都复苏了。接下来，让我们齐读4448段，美美地感受一下暴风雨后的那个晚上，杜小康感官复苏后的那份美。师：杜小康长大了，所以现在我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？明：对，是成长之旅。（板书：成长之旅）而暴风雨就成了展示杜小康成长的舞台。师：跟着他一起长大的还有什么呢？明：是的，鸭们也长大了。（重读：也）于是，在“八月的一天早晨”，注意哦，不是等待中的“春天”，他发现鸭子下蛋了（板书：下蛋），杜小康惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：来，让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文中的第四句话。师：鸭子下蛋，为什么能让杜小康这么惊喜呢？（学生交流发言）师：一个孩子，第一次品尝到了生活的艰辛，也第一次品尝到了生活的赐予，他的内心该是多么的激动啊。因此当看到鸭子下蛋了以至于喊的语无伦次，我们正常的语序会怎么喊？看ppt诵读比较：蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！爸！蛋！鸭蛋！鸭下蛋了！师：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，他成了杜收获了。成长是令人喜悦的，成长后回望那串深深浅浅的脚印，杜小康要感谢什么？请在纸上列出你能想到的并选其中一点简述理由。五、抒写心声，再次感受杜小康的成长之旅。【请学生同桌交流，推