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年级：_ 主备： 杨柳 审核：_ 准印：_ 时间：六年级上册第四单元16*青山不老教学案训练点1 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想情感。（重点）3 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的决心和艰辛。（难点）学 案点 案【基础部分】（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示、点评，时间约10分钟。1.给带点的字选择正确的读音，用“”表示。肆虐（nl） 参天（cnshn） 险恶（w）盘踞（jj）2. 理解下列词语。肆虐： 盘踞：劲挺： 荡漾： 风雨同舟：3.课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。）问题一：感受奇迹的美好学习建议：在文中找到描写奇迹的相关语句并画出来，再抄写在下面的横线上，然后展开想象赏读这些句子，感受奇迹的美好。思考：老人创造了怎样的奇迹？了解到了这个奇迹，你有什么样的感受？ 1. 我找的句子有：（1）_（2）_（3）_2.读了这些句子，我的感受是：问题二：感悟创造奇迹的艰辛学习建议：如何感悟到老人创造奇迹的艰辛，同学们可以抓住重点词句来体会，要注意联系老人所处的自然环境和生活环境，有感情地读一读，还要写一写自己读后的感受。思考：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？1.感受老人所处的自然环境朗读课文第2自然段，找出描写过去晋西北环境的句子，说说自己的体会。（1） 描写过去晋西北环境的句子：（2） 请用自己的话把县志记载的意思写下来：（3） 从以上的句子中，我体会到老人是在一种_的环境下创造出这个奇迹的，我是从“_”、“_”等词语中体会到的。2.感受老人所处的生活环境默读课文第3自然段，结合下面的句子，感受老人生活的艰辛。（1） 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。读了这个句子，我的感受是：（2） 他可敬的老伴，与他风雨一生；一天他栽树回来时，发现她已经静静地躺在炕上过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。读了这个句子，我的感受是： 【拓展部分】（学习程序：个别分享、交流下面的内容，约5分钟。）感悟老人的可贵精神，体会文章的中心。学习建议：同学们可以结合文中的重点句子，来加以体会，特别是要弄清楚“另一种东西”它的表面意思和深层含义以及“老”这个字的含义。1.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他将自己
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