小学数学人教2011课标版一年级加法 (5).doc_第1页
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一年级数学上5以内的加法教学设计课 题：加法教学内容：教材24页内容及练习五1题教学目标： 1在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2认识“”号、“=”号，会读加法算式3培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。教学重点：初步建立加法的概念通过动手实践操作来突出重点。教学难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法通过算法多样化的择优来教 学具;课件，4个圆片教学过程一、 激趣导入 在情境中理解合并（1）、今天老师给小朋友们带来了礼物，我的礼物将奖励给上课认真听讲，回答问题声音最响亮的小朋友。（2）、教师演示：左手3支铅笔，右手1支铅笔，合在一起一共有几支铅笔？（3）、小组合作：和你的同桌说一说，你是怎么知道合在一起一共有几支铅笔的。（4）汇报结果 (5)、当我们把事物合在一起求一共有多少时可以用加法计算，今天，我们就来学习加法。（板书课题）二、探究新知 （一）、理解加法的含义 出示课件：动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程。师：说一说你都看到了什么？学生之间相互交流。（小丑一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球）师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？2/在操作中理解加法（1） 摆一摆师：请你拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花。师：你能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？(二）、学习加法算式 （1）、师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球?把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共几朵花?都可以用加法计算。 （2）、师：认识“+”：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。（师在3和1之间板书“+” 引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。（板书“=4” ）（三）读加法算式（板书读法） （1) 、3+1=4 读作：3加4等于4 提问： 3表示什么意思？1表示什么意思？3+1表示什么意思？3+1=4表示什么意思？“+”表示什么意思？ （2）、你是怎么计算的？ （3）、发散思维 师：生活中有哪些问题还能用3+1=4来表示呢？（如:我昨天得了3朵小红花，今天得了1朵，两天一共得了4朵小红花，就用3+1=4来表示-） 三、巩固训练 1、24页做一做：看图说一说算式表示的意思。师：说一说，你都看到了什么？小箭头是什么意思？1+2=3表示什么意思？在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗？ 2、练习五1题4、 全课总结这节课你学会了什么？5、 作业: 师:在你的生活中，你遇到过把两部分合起来的事吗？请你根据2+2=4这个算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只，现在有
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