云南省峨山县双江中学九年级语文上册 第17课《桃花源记》复习教案 苏教版.docVIP

桃花源记课 题第17课 桃花源记复习教学目标一、文学常识；二、掌握文言虚词 三、掌握重点文言实词 1、通假字 2、重点实词四、句子 1、默写 2、翻译 五、内容理解课时计划3课时教学重点一、文学常识；二、掌握文言虚词 三、掌握重点文言实词 1、通假字 2、重点实词教学难点四、句子 1、默写 2、翻译 五、内容理解教学方法朗读法 讨论法 合作探究教 学 过 程教 学 内 容学生活动知识点归纳一、文学常识二、掌握文言虚词三、掌握重点文言实词 1、通假字 2、重点实词四、句子 1、默写 2、翻译 五、内容理解复习整理一、文学常识1、作者。陶渊明，又名陶潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，我国古代成就最高的山水田园诗人。著有陶渊明集。2、文体知识。记，是古代的一种文体可以写景、记事、写人，抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。二、掌握文言虚词1、之。忘路之远近 （之：的） 渔人甚异之 （之：此，指桃林美景） 处处志之（之：代词，指路）2、为。捕鱼为业。（为：作为） 此人一一为具言所闻（为：给，替） 不足为外人道也（为：介词，对，向）3、文中通假字（1）具答之。（具：同“俱”，全，都。）（2）便要还家。（要：同“邀”，邀请。）三、掌握重点文言实词1、缘溪行。（缘：沿着。介词）2、落英缤纷。（英：花。）3、欲穷其林。（穷：尽，走到尽头。）4、仿佛若有光。（仿佛：隐隐约约。）5、豁然开朗。（豁然：开阔敞亮的样子。）6、屋舍俨然。（俨然：整齐的样子。）7、阡陌交通。（阡陌：田间小路；交通：交错相通）8、有良田美池桑竹之属。（属：类）9、男女衣着，悉如外人。（悉：全、都）10、村中闻有此人，咸来问讯。（咸：全、都）11、率妻子邑人来此绝境。（妻子：妻子和儿女；邑人：乡邻；绝境：与外界隔绝的地方。）12、乃不知有汉，无论魏晋。（乃：竟然；无论：更不必说）13、余人各复延至其家。（延：邀请。）14、此中人语云：“不足为外人道也。”（语：y，告诉。）15、便扶向路，处处志之/寻向所志。（扶：沿着； 志：动词，做记号；志：名词，记号，标记。）16、闻之，欣然规往。未果，寻病终。（规：打算；果：动词，实现；寻：不久；病终：病死，生病去世。）四、句子 1、默写 2、翻译（一）背诵默写的句子1、文章描写桃花源景色优美的句子是：2、文章描写桃花源环境优美的句子是：3、文章表现桃源人安居乐业、幸福安宁的句子是：4、揭示桃源人来此绝境的原因的句子是：自云先世避秦时乱。5、表现桃源人民风淳朴，热情好客的句子是：6、表明桃源人不愿外人打扰平静生活的句子是：（二）重点句子翻译1、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译：渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽头。2、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译： （桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，这里芳草鲜艳美丽，落花纷纷。3、豁然开朗。译：突然（变得）开阔明亮了。4、阡陌交通，鸡犬相闻。译：田间小路，交错相通。（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。5、黄发垂髫并怡然自乐。译：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。7、遂率妻子邑人来此绝境。译：就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。译：他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。译：这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。10、此中人语言：“不足为外人道也。”译：这里的人告诉（他）说：“（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。”11、及郡下，诣太守，说如此。译：回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。五、内容理解1、作者笔下的桃花源是个怎样的社会？这个社会真的存在吗？陶渊明为什么要虚构这种生活？2、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？3、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？4、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 5、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？听老师导课，进入新课的学习学生回答，师生共同明确点评诵读课文，整体感知课文内容学生认真听讲，并做好笔记学生认真听讲，并做好笔记理解掌握识记课堂练习指导学生完成复习练习。课堂小结 本文的复习重点放在文学常识、通假字和陈胜这一人物形象的分析，虽然不是中考文言文的范围，但教师须提醒学生认真复习。作业完成完成文言文阅读荟萃相关练习。板书设计第17课 桃花源记复习一、文学常识关于陶渊明；文体知识